François-Xavier Bernard

Discipline

Education (14) Histoire (2)

Discipline

Education (3) Littératures (1)

Type de document

Articles (10) Livres et chapitres d'ouvrages (6)

Type de document

Articles (4) Livres et chapitres d'ouvrages (1)

Co-auteur

Auteur

Date

Date

Source

Source

Mot-clé

Students (13) Élèves (10) Learning (8) Knowledge and learning (8) Analysis (7) Apprentissage (6) Publics (6) Savoir et érudition (6) apprentissage (6) Assaying (5) French (5) Analyse (5) Travail collaboratif (5) Français (5) Élégance (5) Analyse (5) français (langue) (5) Français (5) Teaching (4) Forensics (Public speaking) (4) Example (4) Design (4) Environnement (4) Enseignement (4) Morphologie (4) Environnement (4) Enseignement (4) enseignement (4) environnement (4) Development (3)

Mot-clé

Science (4) Ciencias (4) Sciences (4) Education (3) Knowledge and learning (3) Éducation (3) Éducation (3) Savoir et érudition (3) Paris (2) Children (2) Assaying (2) Communication (2) Observations (2) Observations (2) Yarn (2) Volume (Cubic content) (2) Thread (2) Use studies (2) Use studies (2) Management (2) Research (2) Analysis (2) Students (2) Training of (2) Investigación (2) Comunicación (2) École primaire (2) Analyse (2) Communication (2) Recherche (2)

Documents écrit par François-Xavier Bernard (16) | parle de François-Xavier Bernard (5)

L’analyse collaborative d’un texte argumentatif pour faire émerger les représentations des élèves sur l’argumentation
Nathalie Labrousse et al. (2025)
Régulations externes et apprentissages autorégulés en université virtuelle
Enosch Guelaybe Djiezion et al. (24 nov. 2022)
L’effet de contextes en situation d’interaction éducative : dialogue, collaboration et apprentissages
Chloé Le Bail et al. (1 déc. 2021)
Grounding and knowledge elaboration across cultural and geographical contexts: An exploratory case study
Chloé Le Bail et al.
L’effet de contextes en situation d’interaction éducative : dialogue, collaboration et apprentissages
Chloé Le Bail et al. (2021)
Innovation technologique, innovation pédagogique: éclairage de recherches empiriques en science de l'éducation
François-Xavier Bernard et al. (2019)
Tutelle et médiation enseignante en situation d’activité instrumentée : le cas d’une séquence de programmation à l’école élémentaire
François-Xavier Bernard (2019)
Apprendre le nom et la forme des lettres en maternelle moyenne section. Quel apport des applications tactiles par rapport au papier et aux approches multisensorielles ?
Lætitia Boulc’h et al. (2019)
Analyse d’un outil de décision utilisé dans la conception d’un EIAH, les Savanturiers du numérique
Matthieu Cisel et al. (9 juin 2017)
The Place of the Instrument in the Analysis of Learning Interactions
Rodica Ailincai et al. (10 sept. 2015)
De l'introduction des TICE à l'École aux pratiques actuelles des jeunes.: Approche historique des technologies de l'information et de la communication
François-Xavier Bernard et al. (2012)
Apprendre hors de la classe : l'exemple d'une sortie scolaire au Musée de l'Espace de Kourou
Rodica Ailincai et al. (2010)
L'apprentissage par ordinateur en contexte plurilingue : l'exemple original d'une séquence de débat
François-Xavier Bernard et al. (2010)
Les technologies de l'information et de la communication : de l'introduction de l'informatique à l'École aux pratiques actuelles des jeunes
François-Xavier Bernard et al. (2010)
Co-tutorat et médiation instrumentale : une formule propice à l'apprentissage pour les élèves non francophones
Rodica Ailincai et al. (2010)
Le sauvetage et l’internement des rescapés du Léon Gambetta 27 avril - 30 mai 1915
François-Xavier Bernard (2010)

Enseigner, accompagner, apprendre, quels changements à l’heure du numérique ?
Laëtitia Boulc'h et al. (2016)
Utilisation de tablettes numériques à l’école. Une analyse du processus d’appropriation pour l’apprentissage
François Bernard et al. (2013)
Entre vulgarisation et enseignement des sciences à l’école primaire. Le cas d’une animation scientifique auprès d’élèves de Guyane dans le cadre de l’opération « L’espace au fil du fleuve »
François Bernard et al. (2011)
Comment rendre compte des échanges dans un contexte d’apprentissage ?
Annick Weil-Barais (2011)
Les jeunes enfants peuvent-ils acquérir des connaissances sur le monde physique en utilisant un simulateur ?
François Bernard et al. (2006)