Serigne Ben Moustapha Diedhiou

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Les expériences des enseignants formés à l’étranger dans les écoles montréalaises : l’épreuve de l’autonomie, de la modification du rapport de places et de l’enseignement différencié
Joëlle Morrissette et al. (2 juin 2022)
Une recherche collaborative pour accompagner le changement de perspectives sur la fonction de l’évaluation des apprentissages d’enseignantes formées à l’étranger qui s’intègrent dans les écoles montréalaises
Joëlle Morrissette et al. (17 avr. 2019)
Un portrait de la recherche sur l’intégration socioprofessionnelle des enseignants formés à l’étranger : recension des écrits
Joëlle Morrissette et al. (16 avr. 2019)
Tensions au cœur d’une certaine conception de l'accompagnement au développement professionnel en matière d’évaluation formative
Joëlle Morrissette et al. (10 avr. 2019)
Les stratégies des accompagnateurs de l’intégration socioprofessionnelle des enseignants formés à l’étranger : le jeito des despachantes
Joëlle Morrissette et al. (9 avr. 2019)
La confrontation de conventions professionnelles au coeur de la socialisation d’enseignant·e·s formé·e·s à l’étranger travaillant dans l’école montréalaise
Joëlle Morrissette et al. (2019)
Co-analyse de la reconstruction du savoir-évaluer d’enseignants formés à l’étranger en situation d’intégration socioprofessionnelle au Québec : une recherche collaborative
Serigne Ben Moustapha Diedhiou (19 déc. 2018)
Les expériences des enseignants formés à l’étranger dans les écoles montréalaises : l’épreuve de l’autonomie, de la modification du rapport de places et de l’enseignement différencié
Joëlle Morrissette et al. (2018)
Reconstruction du savoir-évaluer sous la contrainte : une analyse du bagage d’expériences non réinvesti dans les écoles montréalaises par des enseignants formés à l’étranger
Serigne Ben Moustapha Diédhiou (2018)
Le caractère collectif de la (re)construction du savoir-évaluer d’enseignants migrants qui s’intègrent dans les écoles québécoises
Joëlle Morrissette et al. (2017)
Façons de faire l’évaluation formative d’enseignants de français sénégalais : une analyse de leurs savoirs pratiques en contexte d’effectifs pléthoriques au Lycée
Serigne Ben Moustapha Diedhiou (16 juin 2014)