Publications et données de Joëlle Morrissette

Former et se former en recherche qualitative.

Didier Demazière et al. (15 mars 2024)

Former et se former en recherche qualitative.

Didier Demazière et al. (15 mars 2024)

Un apport des entretiens collectifs : saisir les processus de vulnérabilisation en faisant émerger préjugés et tabous

Joëlle Morrissette et al. (2 juin 2022)

Les expériences des enseignants formés à l’étranger dans les écoles montréalaises : l’épreuve de l’autonomie, de la modification du rapport de places et de l’enseignement différencié

Joëlle Morrissette et al. (2 juin 2022)

Recension des écrits scientifiques sur la reconnaissance des acquis expérientiels

Joëlle Morrissette et al. (2 juin 2022)

Réussite et rétention des professionnels et professionnelles formés à l’étranger dans les programmes de qualification de l’Université de Montréal : Le Café pédagogique (CP)

Joëlle Morrissette et al. (2 juin 2022)

Sociétés inclusives et reconnaissance des diversités

Andrade Oliveira Dalila et al. (22 févr. 2022)

Les enseignants migrants à l’épreuve d’une « autre » école

Didier Demazière et al. (22 févr. 2022)

Réduire les rapports inégalitaires en recherche collaborative par une démarche conscientisante : illustration d’une disposition méthodologique

Catherine Bélanger Sabourin et al. (2022)

Introduction. De l’observation à l’intervention : les usages de l’analyse interactionnelle en formation

Laurent Filliettaz et al. (2020)

Mise en lumière des dynamiques de coproduction de connaissances lors d’entretiens collectifs collaboratifs

Joëlle Morrissette (2020)

Toward the Consolidation of a Sociology of Classroom Assessment: A Narrative Review of the French-Language Literature

Adriana Morales-Perlaza et al. (2020)

Vers la consolidation d’une sociologie de l’évaluation scolaire : une revue de la littérature narrative en français

Adriana Morales-Perlaza et al. (2020)

Évolution de la fonction de l’évaluation formative des apprentissages à travers le discours ministériel québécois entre 1981 et 2002

Joëlle Morrissette et al. (24 oct. 2019)

Modos de interacción como fundamento en la realización de una evaluación formativa no instrumentada

Joëlle Morrissette (24 oct. 2019)

Stratégies d'évaluation formative interactives selon différentes formes scolaires : les classes régulières, de maternelle et d'éducation physique

Joëlle Morrissette et al. (2 juil. 2019)

Le savoir-faire enseignant sur l’évaluation formative informelle

Joëlle Morrissette et al. (31 mai 2019)

Recherche-action et recherche collaborative : quel rapport aux savoirs et à la production de savoirs?

Joëlle Morrissette (8 mai 2019)

Une perspective interactionniste : un autre point de vue sur l’évaluation des apprentissages

Joëlle Morrissette (8 mai 2019)

Une recherche collaborative pour accompagner le changement de perspectives sur la fonction de l’évaluation des apprentissages d’enseignantes formées à l’étranger qui s’intègrent dans les écoles montréalaises

Joëlle Morrissette et al. (17 avr. 2019)

Rapprocher les mondes de la recherche et de l’intervention sociale : quels processus médiateurs?

Catherine Bélanger Sabourin et al. (17 avr. 2019)

Un portrait de la recherche sur l’intégration socioprofessionnelle des enseignants formés à l’étranger : recension des écrits

Joëlle Morrissette et al. (16 avr. 2019)

Les expériences d’intégration professionnelle des enseignants migrants à Montréal

Joëlle Morrissette et al. (16 avr. 2019)

Une resocialisation de l’évaluation des apprentissages

Joëlle Morrissette (12 avr. 2019)

Réflexion sur la formation initiale des enseignants au regard des nouvelles orientations ministérielles sur l’évaluation des apprentissages

Joëlle Morrissette (12 avr. 2019)

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