Isabelle Vinatier

Discipline

Education (48) Sciences de l'information et de la communication (7) Sociologie (3) Psychologie (2) Linguistique (2) Gestion et management (1)

Discipline

Education (23) Sciences de l'information et de la communication (6)

Type de document

Articles (44) Livres et chapitres d'ouvrages (11) Autres (6) Périodiques (3) Colloques et conférences (3) Recensions (1)

Type de document

Autres (10) Livres et chapitres d'ouvrages (10) Billets de blog (7) Mémoires, Thèses et HDR (4) Colloques et conférences (4) Articles (3) Recensions (2)

Co-auteur

Auteur

Date

Date

Source

Source

Mot-clé

Publics (28) Training of (24) Formation (24) Analysis (22) Assaying (18) Research (18) Analyse (18) Analyse (18) Investigación (17) Recherche (17) Recherche (17) recherche (17) Scientists (14) Design (14) Processus de conception (14) Conception (14) Development (13) Teaching (13) Científicos (13) Chercheurs (13) Développement (13) Perspective (11) Perspectiva (11) Perspective (11) Didactique (11) Perspective (11) perspective (11) France (10) Teachers (10) France (10)

Mot-clé

Training of (14) Publics (14) Formation (14) Science (11) Ciencias (11) Sciences (11) Assaying (10) Teachers (10) Analysis (10) Profesores (10) Analyse (10) Analyse (10) Enseignants (10) Employment (9) Occupations (9) Trabajo (9) Travail (9) Travail (9) travail (9) Etiquette (7) Social life and customs (7) Etiqueta (7) Savoir-vivre (7) Moeurs et coutumes (7) Education (6) Development (6) Communication (6) Research (6) Investigación (6) Éducation (6)

Documents écrit par Isabelle Vinatier (65) | parle de Isabelle Vinatier (31)

Quels enseignements tirer de l’étude d’un aléa survenu lors d’une discussion à visée philosophique en contexte scolaire ?
Valérie Saint-Dizier de Almeida et al. (2024)
L’enseignement des « Langues et Culture Polynésiennes » à l’école primaire : quels enjeux interactionnels ?
Amélie Alletru et al. (2023)
The role of the teacher's culture in classroom management: A case study of primary schools in French Polynesia
Amélie Alletru et al. (2022)
De la théorie de l’activité de Gérard Vergnaud au champ théorique de la didactique professionnelle
Isabelle Vinatier et al. (2022)
Les thèses encadrées par Gérard Vergnaud
Isabelle Vinatier et al. (2022)
Présentation du dossier « Hommage à Gérard Vergnaud : conceptualisation dans l’action »
Annick Weil-Barais et al. (2022)
Du couple conceptuel « situation/schème » (Gérard Vergnaud) à celui de « structure conceptuelle de la situation/modèle opératif du sujet » (Pierre Pastré)
Gérard Delacour et al. (2022)
Gérard Vergnaud : un directeur de thèse peu commun, mais pas seulement
Isabelle Vinatier et al. (2022)
Les réunions de conseil des maîtres à l’école primaire. Proposition d’un cadre d’analyse de l’activité verbale collective
Youssef Khalfaoui et al. (2021)
Activité évaluative et accompagnement professionnel
Anne Jorro et al. (24 janv. 2020)
Chapitre 2. Que signifie accompagner pour des conseillers pédagogiques de l’école élémentaire en France ?
Isabelle Vinatier (24 janv. 2020)
Introduction. De l’observation à l’intervention : les usages de l’analyse interactionnelle en formation
Laurent Filliettaz et al. (2020)
Communications au travail et conception de dispositifs de formation : quelles articulations?
Joëlle Morrissette et al. (11 avr. 2019)
Élucidation d’une structure conceptuelle de situation professionnelle et élucidation de savoirs d’expérience
Géraldine Body et al. (12 sept. 2018)
L’analyse des interactions dans le travail ; Outil de formation professionnelle et de recherche.
Isabelle Vinatier et al. (1 sept. 2018)
Expérimentation didactique ou conformisme institutionnel pour un enseignant en période de mutation professionnelle ?
Isabelle Vinatier et al. (2018)
Expérimentation didactique ou conformisme institutionnel pour un enseignant en période de mutation professionnelle ?
Isabelle Vinatier et al. (2018)
Le repérage des trajectoires d’activité dans les métiers de l’humain : quelles analyses ?
Philippe Maubant et al. (2018)
Conception d'un outil de simulation d'entretien réaliste piloté en temps réel par un conseiller pédagogique
Isabelle Vinatier et al. (4 juil. 2017)
Communications au travail et conception de dispositifs de formation
Joëlle Morrissette et al. (3 mai 2017)
Communications au travail et conception de dispositifs de formation
Violaine Bigot et al. (3 mai 2017)
Recherche collaborative avec des conseillers pédagogiques : quels effets formatifs?
Isabelle Vinatier (3 mai 2017)
Entre chercheurs et professionnels : quelle conceptualisation des situations professionnelles ? Et pourquoi faire ? (p. 31-48)
Isabelle Vinatier (2017)
Observation multimodale de l’activité enseignante en contexte plurilingue : effets (formatifs ?) d’une participation à une recherche collaborative.
Amélie Alletru et al. (8 juin 2016)
Le conseil pédagogique une activité en tension, Education Permanente, 206, 97-107.
Isabelle Vinatier (2016)

next
Apprendre aux enseignants à réfléchir sur leurs habitudes pédagogiques
Marie Gaussel (12 oct. 2023)
L'activité collective au sein des réunions pédagogiques : entre enjeux épistémiques, pragmatiques, relationnels en contexte historico-culturel
Youssef Khalfaoui (27 mars 2023)
Analizar las interacciones en aulas virtuales: una propuesta metodológica
Ariana Fragoza-González et al. (1 janv. 2023)
Isabelle Vinatier, Marguerite Altet, Analyser et comprendre la pratique enseignante
Romain Meltz (30 janv. 2019)
El uso de un modelo interaccionista para el análisis de prácticas docentes
Ariana Fragoza González et al. (1 déc. 2018)
Le rôle des objets-frontières dans la formation des novices en situation de travail : de l'analyse des interactions à l’ingénierie de la formation
Céline Alcade et al.
Le rôle des objets-frontières dans la formation des novices en situation de travail : de l'analyse des interactions à l’ingénierie de la formation
Céline Alcade et al.
Les interactions en classe de « Langues et Cultures Polynésiennes » : quels marquages culturels des schèmes des enseignants ? Thèse de doctorat en Sciences de l’Éducation, sous la direction d’I. Vinatier et M. Salaün, soutenue le 28 juin 2019
Amélie Alletru (28 juin 2018)
El uso de un modelo interaccionista para el análisis de prácticas docentes
Ariana Fragoza González et al. (2018)
Le rôle des objets-frontières dans la formation de novices en situation de travail : de l'analyse des interactions à l’ingénierie de la formation
Céline Alcade et al. (2018)
Le rôle des objets-frontières dans la formation de novices en situation de travail : de l'analyse des interactions à l’ingénierie de la formation
Céline Alcade et al. (2018)
La simulation en tant qu’objet de recherche et de développement professionnel : quelles utilisations des savoirs initiés par la recherche dans une formation par alternance intégrative ?
Alain Jean (25 nov. 2016)
Usages numériques et figures des lycéens au travail
Philippe Cottier et al. (2016)
Les travaux personnels encadrés, candidats à l’étude des usages numériques des lycéens
Philippe Cottier et al. (2016)
Les travaux personnels encadrés, candidats à l’étude des usages numériques des lycéens
Philippe Cottier et al. (2016)

next