Patricia Richard-Principalli

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Documents écrit par Patricia Richard-Principalli (9) | parle de Patricia Richard-Principalli (8)

Tonia Raus et Sébastian Thiltges (dir.), Peut-on tout leur dire ? Formes de l’indicible en littérature de jeunesse
Patricia Richard-Principalli (2024)
Tonia Raus et Sébastian Thiltges (dir.), Peut-on tout leur dire ? Formes de l’indicible en littérature de jeunesse
Patricia Richard-Principalli (2024)
Didactique de la littérature et inégalités scolaires
Patricia Richard-Principalli et al. (2019)
Recherches croisées Aragon - Elsa Triolet, n°16
Erwan Caulet et al. (2018)
Le Front populaire dans les récits historiques pour la jeunesse
Patricia Richard-Principalli (2017)
Le composite dans les albums de littérature de jeunesse et ses effets différenciateurs : un exemple en cycle 2
Patricia Richard-Principalli et al. (2016)
Le récit historique destiné aux enfants à travers l’exemple du magazine Histoires vraies : réinventer le passé ?
Patricia Richard-Principalli (2016)
L'enfance en guerre au théâtre : l'exemple de Suzanne Lebeau
Patricia Richard-Principalli (18 oct. 2012)
Aragon, lecteur de la Comtesse de Ségur
Patricia Richard-Principalli (2011)

Conclusion
Johanne Le Ray (2024)
Faillite de l’utopie et désorbitation de l’objet de croyance
Johanne Le Ray (2024)
Cendrine Waszak, Lire des romans du xixe siècle à la fin du secondaire. Entre contextualisation et actualisation, Presses universitaires de Louvain, 282 p., 27,50 €.
(2024)
Supports de travail et inégalités d’apprentissages à l’école élémentaire
Élisabeth Bautier et al. (2021)
L’Homme qui plantait des arbres, de Jean Giono : une adaptation et des usages scolaires singuliers
(2021)
La phrase : au confluent de considérations syntaxiques et discursives. Analyse comparative de quatre documents pédagogiques en histoire
Catherine Delarue-Breton et al. (2019)
Marjolaine Vallin, Louis Aragon, la théâtralité de l’oeuvre dernière : « Ce théâtre que je fus que je fuis », L’Harmattan, 2004
(2006)
« Non veder, non sentir m’è gran ventura... »
(2001)