Jean-Pierre Thibaut

Discipline

Psychologie (7) Education (4) Histoire, Philosophie et Sociologie des sciences (3) Linguistique (1)

Type de document

Articles (12) Autres (3) Prépublication (2) Colloques et conférences (1)

Co-auteur

Emmanuel Sander

Hippolyte Gros

Sabine Gelaes

Yannick Lagarrigue

Hélène Guérin

Michèle Fayasse

Date

Source

HAL-SHS : sciences de l'éducation (11) L'Année psychologique (4) Enfance (2) Enfance (1)

Mot-clé

Science (11) Cognition (9) Arithmetic (9) arithmétique (9) représentation (6) Children (6) Representative government and representation (6) Development (5) Year (5) Problem solving (5) Influence (5) Performances (5) Porte (5) Représentations (5) Année (5) Enfants (5) porte (5) Terms and phrases (4) Terms and phrases (4) Nature (4) Flight (4) Example (4) Analysis (4) Sizes (4) Vuelo (4) Terminología (4) Enfant (4) Dimensions (4) Développement (4) Mots et locutions (4)

Documents écrit par Jean-Pierre Thibaut (18) | parle de Jean-Pierre Thibaut (4)

World knowledge induces false memories in problem-recall tasks: New evidence for the SECO model

Hippolyte Gros et al. (9 févr. 2024)

Are content effects out of sight? An eye-tracking study of arithmetic problem solving

Hippolyte Gros et al. (9 févr. 2024)

Uncovering the interplay between drawings, mental representations, and arithmetic problem-solving strategies in children and adults

Hippolyte Gros et al. (2024)

Des pastèques sur nos pizzas, et un doigt de moutarde. Le développement des catégories et des connaissances naïves sur la nourriture. : La construction des catégories d’aliments et le développement des théories naïves sur la nourriture

Jean-Pierre Thibaut (2023)

Studying arithmetic word problem solving using eye tracking: A peek into mathematical representations

Hippolyte Gros et al. (1 juin 2022)

What we count dictates how we count: A tale of two encodings

Hippolyte Gros et al.

Apprendre et généraliser de nouveaux noms : les leçons de la comparaison. Une revue de la littérature

Yannick Lagarrigue et al. (2021)

Semantic congruence in arithmetic: A new conceptual model for word problem solving

Hippolyte Gros et al. (2 avr. 2020)

Semantic congruence in arithmetic: A new conceptual model for word problem solving

Hippolyte Gros et al. (18 févr. 2020)

When masters of abstraction run into a concrete wall: Experts failing arithmetic word problems

Hippolyte Gros et al. (28 juin 2019)

The nature of quantities influences the representation of arithmetic problems : evidence from drawings and solving procedures in children and adults

Hippolyte Gros et al. (2017)

"This problem has no solution" : when closing one of two doors results in failure to access any

Hippolyte Gros et al. (2016)

Robustness of semantic encoding effects in a transfer task for multiple strategies arithmetic problems

Hippolyte Gros et al. (2015)

Le développement des représentations sur les aliments chez l'enfant de 4 à 12 ans

Hélène Guérin et al. (2008)

L'apprentissage de concepts chez l'enfant : facteurs cognilifs, structure des catégories et théories naïves

Sabine Gelaes et al. (2004)

Les troubles visuo-constructifs dans le syndrome de Williams

Michèle Fayasse et al. (2003)

Le développement des traitements analytique et global

Jean-Pierre Thibaut et al. (2002)

Similarité et catégorisation

Jean-Pierre Thibaut (1997)