Universitas Psychologica (3) Perfiles Educativos (3) Revista de Pedagogía (2) Perspectiva Educacional, Formación de Profesores (2) Persona (1) Investigación y Postgrado (1) Revista Mexicana de Investigación Educativa (1) Revista Educación (1)

Mot-clé

Chili (2) Trials (2) Technology (2) Students (2) Schools (2) Research (2) Nursery schools (2) Methodology (2) Elementary schools (2) Education (2) Content analysis (Communication) (2) Communication (2) Estudios (2) Análisis de contenido (2) Escuelas primarias (2) Estudio (2) Estudiantes (2) Escuelas infantiles (2) Educación (2) Procesos (2) Tecnología (2) Centros docentes (2) Investigación (2) Metodología (2) Comunicación (2) éducation (2) Dialogue analysis (1) Worry (1) Women teachers (1) Women scientists (1)

Mot-clé

Education (14) Educación (14) éducation (14) Estudio (11) Learning, Psychology of (10) Aprendizaje (10) Students (9) Estudiantes (9) Chili (8) Teaching (7) Enseñanza (6) Teachers (5) Experience (5) Profesores (5) Experiencia (5) Conocimiento (5) Psychology (4) Interaction analysis in education (4) Conversation (4) Programa de enriquecimiento instrumental (4) Interacción educativa (4) Conversación (4) Psicología (4) Youth (3) Time (3) Schools (3) Research (3) Nursery schools (3) Methodology (3) Mediation (3)

Documents écrit par Marco Antonio Villalta (4) | parle de Marco Antonio Villalta (14)

Dirigir escuelas en tiempos de COVID-19: la construcción de la resiliencia

Articles

Marco Antonio Villalta et al. (1 janv. 2022)

Articles

Resumen La situación provocada por el COVID-19 ha transformado la forma y las metas atribuidas históricamente a la escuela. El objetivo de este estudio es describir, desde la perspectiva de directores de escuelas primarias, las condiciones generadas por el COVID-19 que inciden en la reflexión y prom...

COMPORTAMIENTO OCULAR Y ESTRUCTURAS CONVERSACIONALES EN AULAS RURALES Y URBANAS DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA CHILENA

Articles

Marco Antonio Villalta et al. (2019)

Articles

"Son escasos los estudios de procesos comunicacionales profesor-alumno en salas de clases de contextos rurales y urbanos. El objetivo de la investigación fue conocer la relación entre estructuras conversacionales que median el aprendizaje autónomo con el comportamiento ocular de profesoras en las sa...

Educación intercultural en Latinoamérica: Análisis de las investigaciones de campo en la región

Articles

Marco Antonio Villalta (1 janv. 2016)

Articles

La educación intercultural es tarea y desafío para la educación formal del siglo XXI. En el presente artículo, se deconstruye el concepto de cultura para poner en evidencia el carácter intencional-transformativo de la acción educativa y se devela la noción de diferencia en las distinciones entre nos...

ANALISIS DE LA CONVERSACION: UNA PROPUESTA PARA EL ESTUDIO DE LA INTERACCION DIDACTICA EN SALA DE CLASE

Articles

Marco Antonio Villalta (1 janv. 2009)

Articles

El artículo ofrece una metodología de análisis de la conversación aplicado al estudio de la interacción didáctica en sala de clase. La propuesta metodológica articula los aportes de la etnografía de la comunicación, la lingüística interaccional y la pragmática de la comunicación en el estudio de la...

Aula urbana y rural. El discurso de niños y niñas

Articles

Marco Antonio Villalta Paucar et al. (2021)

Articles

"El artículo analiza la experiencia de participación en la sala de clase desde la perspectiva de niños y niñas de contextos socioculturales urbano y rural de Chile. Metodológicamente es un estudio cualitativo, de análisis de contenido de producciones discursivas y pictóricas de 74 infantes de primer...

Investigación-acción cooperativa: aprendiendo de una experiencia fallida

Articles

Marco Antonio Villalta Paucar et al. (2019)

Articles

"El presente artículo tiene por objetivo identificar aprendizajes de uso de la investigación--acción colaborativa (I-A-C) entre una escuela rural y una universidad estatal, desde el análisis de fortalezas y desafíos de la experiencia. Metodológicamente, se trata de un estudio de caso de investigació...

Presentación de un modelo de análisis de la conversación y experiencias de aprendizaje mediado en la interacción de sala de clase

Articles

Marco Antonio Villalta-Paucar et al. (2018)

Articles

"Las evidencias de los últimos años indican que la calidad del diálogo docente-estudiante en el aula es importante en el logro de aprendizajes. Pero aún no se conocen, de modo suficiente, cuáles diálogos son más beneficiosos, ni qué tipo de modelo de análisis es el más pertinente. El objetivo de est...

Conversación y mediación del aprendizaje en aulas de diversos contextos socioculturales

Articles

Marco Antonio Villalta Paucar et al. (2018)

Articles

"El objetivo del texto es analizar la estructura dialogal del salón de clase en diferentes contextos socioculturales. La metodología fue la observación de clases reales de 15 profesoras de primero básico en escuelas de contexto urbano y rural de Chile. Se realizó análisis de la conversación (AC), y...

Gestión del aula y formación inicial de profesores. Un estudio de revisión

Articles

María Teresa Castañeda Díaz et al. (2017)

Articles

La gestión del aula se encuentra documentada por décadas de investigación y propuestas publicadas mayoritariamente en lengua inglesa. El objetivo del arơculo es analizar las propuestas formativas en gestión del aula en la formación inicial de profesores. Se realizó un estudio metodológicamente mixto...

Conversación en la sala de clase. Conocimiento y logro escolar

Articles

Marco Antonio Villalta Paucar (2017)

Articles

El objetivo de este estudio fue analizar la relación entre conversación, conocimiento y logro escolar en profesores y alumnos de establecimientos de alto desempeño educativo y bajo nivel socioeconómico de la Región Metropolitana de Santiago de Chile. El estudio es exploratorio descriptivo de método...

INTERACCIÓN PROFESOR-ALUMNOS Y PROMOCIÓN DEL APRENDIZAJE EN ESCUELAS DE EDUCACIÓN BÁSICA CON DIFERENTE DESEMPEÑO ESCOLAR

Articles

Marco Antonio Villalta Paucar (2017)

Articles

"El objetivo del artículo es analizar la relación entre interacción profesora - alumnos y promoción del aprendizaje en las clases de profesoras de educación básica con diferente trayectoria de logro de aprendizaje escolar. Es un estudio de tipo descriptivo con metodología mixta, que combina técnicas...

Resiliencia y rendimiento escolar en adolescentes de Lima y de Santiago de Chile de sectores vulnerables

Articles

Marco Antonio Villalta Paucar et al. (2017)

Articles

"El objetivo del estudio es proponer instrumentos de medición de la resiliencia relacionada al rendimiento escolar, válida para adolescentes y jóvenes de sectores sociales vulnerables de zonas urbanas de dos países latinoamericanos. El método de investigación está basado en el análisis del comportam...

Organización escolar y trabajo de enseñanza en aula de establecimientos de alto desempeño educativo

Articles

Marco Antonio Villalta Paucar (2014)

Articles

"Se describen elementos organizacionales de la cultura institucional escolar asociados a las prácticas de enseñanza en establecimientos de alto desempeño educativo en Chile. La metodología es mixta; se aplican dos cuestionarios a profesores (n = 60) y estudiantes (n = 612) de Segundo Medio: a) Cultu...

Conocimiento escolar y procesos cognitivos en la interacción didáctica en la sala de clase

Articles

Marco Antonio Villalta Páucar et al. (2013)

Articles

"El objetivo del presente artículo es sustentar categorías de observación de la interacción didáctica en la sala de clase entre profesor y alumnos, vin - culadas al desarrollo cognitivo. El análisis se realiza desde dos tradiciones de estudio: los enfoques socioetnográficos lingüísticos y los enfoqu...

Cultura escolar, prácticas de enseñanza y resiliencia en alumnos y profesores de contextos sociales vulnerables

Articles

Marco Antonio Villalta Paucar et al. (2012)

Articles

"Se analiza en qué medida aspectos como la percepción de la cultura institucional, de las prácticas de enseñanza en sala de clase y la resiliencia de alumnos y profesores, están asociados a logros educativos, en instituciones ubicadas en sectores sociales vulnerables. Se presenta un estudio cuantita...

Elementos de la interacción didáctica en la sala de clase que contribuyen al aprendizaje en contexto social vulnerable

Articles

Marco Antonio Villalta Páucar et al. (2011)

Articles

"El objetivo del presente artículo es analizar los elementos de la práctica pedagógica docente en la interacción didáctica de la sala de clase, atribuidos al logro del aprendizaje de los estudiantes en contextos vulnerables. Se seleccionan y analizan los discursos de actores educativos, así como fil...

Factores de resiliencia asociados al rendimiento académico en estudiantes de contextos de alta vulnerabilidad social

Articles

Marco Antonio Villalta Páucar (2010)

Articles

"La presente investigación analiza la relación entre factores de resiliencia y rendimiento académico en alumnos adolescentes de establecimientos educativos ubicados en contextos de alta vulnerabilidad social. Se trata de un estudio descriptivo-correlacional realizado con una población de 437 alumnos...

Modelos de estudio de la interacción didáctica en la sala de clase

Articles

Marco Antonio Villalta Páucar et al. (2009)

Articles

"Diversos investigadores coinciden en señalar que el conocimiento es una construcción interactiva, lo que tiene importantes consecuencias al momento de analizar los procesos educativos. El estudio de la interacción didáctica en la sala de clase ha sido abordado desde diversas perspectivas. En el pre...