Daniel Zagar

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Documents écrit par Daniel Zagar (22) | parle de Daniel Zagar (3)

Syllable‑first rather than letter‑first to improve phonemic awareness
M. Vazeux et al. (17 déc. 2020)
A developmental study of the self-prioritization effect in children between 6 and 10 years of age
Hélène Maire et al. (2020)
L'embarras, émotion ambivalente et complexe : une présentation théorique
Hélène Maire et al. (31 mai 2019)
Embarrassment, an ambivalent and complex emotion: A theoretical review
Hélène Maire et al. (2019)
The Young and the Reckless : does Priming Age Stereotype in Young Adults Affect Speed or Cautiousness ?
Dioux Vivien et al.
La conscience phonémique en maternelle : Etat des connaissances et Proposition d’évolution des pratiques pédagogiques actuelles
Marie Bosse et al. (2016)
Do emotional states affect self-prioritization?
Hélène Maire et al. (10 nov. 2015)
L’état émotionnel affecte-t-il les performances à une tâche de chronométrie mentale ?
Hélène Maire et al. (22 juin 2015)
La conscience phonémique en maternelle : état des connaissances et proposition d’évolution des pratiques pédagogiques actuelles
Marie Bosse et al. (2015)
Hangul: A fascinating writing system. A comment on Kwon, Nam and Lee
Daniel Zagar (2015)
Des dispositifs de recherche aux dispositifs d’évaluation de la lecture : outils, paradigmes et objectifs
Nathalie Gavens et al. (1 sept. 2014)
How is visual recognition entrained by auditory background rhythms?
Renaud Brochard et al. (2014)
The syllabic bridge: the first step in learning spelling-to-sound correspondences*
Daniel Zagar (2014)
Evidence for a preserved sensitivity to orthographic redundancy and an impaired access to phonological syllables in French developmental dyslexics
Alix Seigneuric et al. (2013)
Can we see syllables in monosyllabic words ? A study with illusory conjunctions
N. Doignon et al. (2009)
The effect of the balance of orthographic neighborhood distribution in visual word recognition
Cédric Robert et al. (2007)
The relation between language and cognition in children aged 3 to 9 : The acquisition of grammatical gender in French
Alix Seigneuric et al. (2007)
Les apprentis lecteurs perçoivent-ils les syllabes à l'écrit ?
N. Doignon et al. (2006)
The orthographic neighborhood frequency effect in French : A letter-case manipulation study
S. Mathey et al. (2006)
The nature of the syllabic neighbourhood effect in French
S. Mathey et al. (2006)
Illusory conjunctions in French: The nature of sublexical units in visual word recognition
Daniel Zagar (juin 2005)
The neighborhood distribution effect in visual word recognition: Words with single and twin neighbors.
Stephanie Mathey et al.

Le diagnostic cognitif des capacités de lecture : le logiciel ECCLA (Evaluation diagnostic des Capacités Cognitives du Lecteur Adulte)
D. Zagar et al. (1995)
Effets de l'organisation narrative sur la lecture de récits
Marcel Frochot et al. (1987)
Étude de la lecture en auto-présentation segmentée
D. Zagar (1986)