Nadège Doignon-Camus

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Psychologie (2) Linguistique (1) Education (1)

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Le développement de la conscience phonologique. Comparaison des pratiques enseignantes en et en dehors de l’éducation prioritaire
Laurent Hen et al. (20 juin 2024)
Attitudes and self-efficacy as buffers against burnout in inclusive settings: Impact of a training programme in pre-service teachers
Luc Vieira et al. (29 mars 2024)
Comment développer la conscience phonémique à l’école maternelle, pour préparer à l’enseignement de la lecture ?
Maria Vazeux et al. (1 déc. 2023)
Removing the Academic Framing in Student Evaluations Improves Achievement in Children with Dyslexia: The Mediating Role of Self-Judgment of Competence
Odile Rohmer et al. (2022)
Syllable‑first rather than letter‑first to improve phonemic awareness
M. Vazeux et al. (17 déc. 2020)
Les enfants apprentis lecteurs perçoivent-ils la syllabe à l’écrit ? Le modèle DIAMS
Nadège Doignon-Camus et al. (2009)