Caroline Desombre

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Documents écrit par Caroline Desombre (42) | parle de Caroline Desombre (37)

French teachers' intentions to use accommodated materials in learning and assessment
Kamilla Khamzina et al.
Teachers’ concerns about inclusive education and the links with teachers’ attitudes
Mickaël Jury et al. (12 janv. 2023)
Analyse d'un contexte de construction de formations interprofessionnelles entre enseignant·es et professionnel·les du secteur médico-social en matière d'éducation inclusive
Olivier Kheroufi-Andriot et al. (6 oct. 2022)
Accueil et pédagogie : où l’école inclusive en est-elle en France ?
Caroline Desombre et al.
Valeurs du système éducatif et attitudes des enseignants à l’égard de l’éducation inclusive
Anne-Laure Perrin et al. (11 juil. 2022)
Intentions des enseignant·es à adapter leurs supports : qu’en est-il de l’évaluation ?
Caroline Desombre et al. (11 juil. 2022)
Faire de la collaboration interprofessionnelle une ressource à l’inclusion scolaire. Étude qualitative
Olivier Kheroufi-Andriot et al. (11 juil. 2022)
La réussite des élèves à besoins éducatifs particuliers à l’épreuve de la sélection et du backlash
Mickaël Jury et al. (30 juin 2022)
Mieux comprendre les attitudes à l’égard de l’éducation inclusive : rôle du type de handicap de l’élève, du statut de l’enseignant et de la familiarité
Anne-Laure Perrin et al. (1 juin 2022)
Evaluation en contexte inclusif: étude des intentions des enseignants à utiliser un matériel pédagogique adapté
Kamilla Khamzina et al. (12 avr. 2022)
L’étayage comme réponse aux besoins des élèves d’unité d’enseignement : contrôlé ou en lâcher prise ?
Maxence Delaby et al. (2022)
The conflict between inclusive education and the selection function of schools in the minds of French teachers
Kamilla Khamzina et al.
Influence of Social Support on Teachers' Attitudes Toward Inclusive Education
Caroline Desombre et al.
Are teachers’ personal values related to their attitudes toward inclusive education? A correlational study
Anne-Laure Perrin et al.
L’éducation inclusive à l’épreuve du décès parental : adaptation et poursuite de la scolarité chez des enfants orphelins
Jérôme Clerc et al. (2021)
The incompatibility between selection and inclusive education.
Mickaël Jury et al. (10 août 2020)
Teacher’s Personal Values and their Attitudes Toward Inclusive Education
Anne-Laure Perrin et al. (10 août 2020)
Rôle du soutien perçu dans les attitudes des enseignant·e·s envers l'inclusion
Caroline Desombre et al. (2020)
Valeurs personnelles et attitudes des enseignants à l’égard de l’école inclusive
Anne-Laure Perrin et al. (2020)
L’incompatibilité entre la fonction de sélection du système éducatif et l’école inclusive
Kamilla Khamzina et al. (2020)
Validation factorielle d’une mesure des menaces du stéréotype en langue française
Caroline Desombre et al. (2020)
The influence of social class stereotype on school guidance among middle school’s pupils.
Gautier Degrugillier et al. (12 sept. 2019)
Le rôle de l’évaluation dans l’inclusion des élèves à Besoins Educatifs Particuliers
Mickaël Jury et al. (4 sept. 2019)
L'influence des priorités de valeurs personnelles des enseignants sur leurs attitudes à l'égard de l'école inclusive
Anne-Laure Perrin et al. (4 sept. 2019)
The Distinct Effect of Multiple Sources of Stereotype Threat
Caroline Desombre et al. (2019)

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Attitudes et représentations sociales des élèves dits ordinaires face au handicap en milieu scolaire
Omérine Lourme (2022)
L'influence de l'adaptation pédagogique des élèves à besoins éducatifs particuliers sur les perceptions de leurs camarades
Marie-Ambre Verschuere (2022)
Les attitudes des enseignants envers l'inclusion des élèves allophones nouvellement arrivés (EANA)
Apolline Godin (2022)
Menace du stéréotype et dyslexie : l'effet de la menace du stéréotype chez les personnes dyslexiques lors d'un test de lecture
Charlotte Devincke (2022)
Est-ce que les filles peuvent être menacées par les stéréotypes de sexe en mathématiques ? Est-ce que l'individuation permet de résister à la menace du stéréotype
Mathilde Kielinski (2021)
Les situations d'écriture permettent-elles de répondre aux besoins éducatifs particuliers des élèves en difficulté en lecture et de développer leurs apprentissages ?
Frédérique Perrain Rozenthal (2020)
Comment développer chez des enfants présentant des troubles des fonctions cognitives l'estime de soi et ainsi améliorer leur comportement scolaire ?
Anaïs Gerion (2018)
En quoi la pédagogie de projet permet-elle de répondre aux besoins éducatifs particuliers des élèves pour développer les compétences langagières ?
Vincent Garni (2018)
Dans quelle mesure la production d'écrits peut-elle faire évoluer les compétences en lecture et les représentations des élèves en difficulté de lecture ?
David Fagoo (2018)
Comment répondre au besoin de sentiment de compétence des élèves de SEGPA : le jeu de rôle au service des compétences orales ?
Boualem Guebli (2018)
Comment l'enseignant peut-il lutter contre la menace du stéréotype afin d'assurer au mieux l'égalité des chances entre les filles et les garçons ?
Mélissa Canniere (2018)
La bonne distance ? : Une interview de Caroline Desombre
Bernard Guzniczak (2017)
Les acteurs de nos LéA bougent : une HDR dans le LéA Égalité à Baggio
Catherine LOISY (28 nov. 2016)
Rencontre de suivi du LéA Egalité à Baggio. "A quel point c’est dynamique"
Catherine LOISY (28 nov. 2016)
Et si nous restions dans la classe ?
Ludivine Porez Zeggar (29 mars 2016)

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