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2001
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Mots-clés
concept of contextualization ; observation ; teaching practices ; tacit skills ; interaction ; représentations savoir-faire implicites ; représentations ; interaction ; observation ; pratiques enseignantes ; concept de contextualisationCiter ce document
Marc Bru et al., « Les pratiques enseignantes : une visée, des regards », Les Dossiers des Sciences de l’Éducation, ID : 10.3406/dsedu.2001.948
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Résumé
Le groupe GPE-CREFI, dirigé par Marc Bru, rassemble six Maîtres de Conférences dont les travaux de recherche convergent vers l’étude des pratiques enseignantes. Marc Bru, dans l’introduction de ce numéro, admet l’idée d’un pluralisme des modes d’approches, des méthodologies et des matériaux recueillis, et que la confrontation au sein d’une communauté de chercheurs est un moyen de progresser. Au sein de ce numéro des Dossiers des Sciences de l’Education, chaque chercheur du groupe aurait pu participer, de façon individuelle, au débat proposé par Marc Bru en construisant un article développant ses propres travaux, ses hypothèses, ses méthodologies. Un tel choix, ayant l’avantage de favoriser la visibilité de chaque individu, risquait fort de favoriser le glissement de la pluralité vers la cohabitation d’individualismes, donnant à lire une compilation d’écrits moins riche que les interactions d’un débat. D’autre part, la multiplication des contributions de l’équipe toulousaine aurait limité d’autant la place réservée aux chercheurs extérieurs, la nécessaire confrontation des diverses approches théoriques. L’équipe toulousaine a donc demandé à un animateur extérieur d’organiser un débat.