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9 août 2021
- doi: 10.4000/books.pul.26779
- isbn: 9782729709402
- eisbn: 9782729711870
https://www.openedition.org/12554 , info:eu-repo/semantics/openAccess
Mots-clés
colonisation immigration en France postcolonial studies programme scolaire réforme d'État Education EDU015000 JNMSujets proches
Schoolteaching Didactics School teaching Pedagogy Instruction Commonwealth, The Administration Reformation--History Protestant Reformation Work, Method of Simplification in industry Methods (Industrial engineering) Work simplification Simplification of work Work methods Method of work Foreign population Immigration French Republic Educación--Programas Enseñanza--Programas Planes de estudio Programas de enseñanza Programas escolares Métodos de trabajo Simplificación del trabajo Trabajo--Métodos Trabajo--Organización científica Reforma protestante Inmigración y emigración Migración Migración internacional Migraciones Movimientos migratorios Espace collectif Immigration Donats Convers séculiers Oblats (adultes) Oblature Hôtes (institution religieuse) Immatriculés (institution religieuse) Dévots Oblats adultes Nourris (institution religieuse) Familiers (institution religieuse) Rentiers (institution religieuse) Émigration Expatriation Migrations internationales Mobilité internationale Immigration Mouvements migratoires Chic Classe Délicatesse Distinction (morale) Traitement Colonialisme Régime colonial Système colonial Régimes coloniaux Expansion coloniale Plans d'études Programmes universitaires Programmes scolaires Programmes d'enseignement Études, Programmes d' Méthodes de travail Étude de méthodes (travail) Organisation scientifique du travail OST Simplification du travail Réforme protestante Réformation État, Théorie de l' Théorie de l'État Autorités publiques Autorité publique Puissance publique Pouvoirs publics Enseignement scolaire Instruction honestum République française Royaume de France Royaume de France (987-1791)Citer ce document
Laurence De Cock, « Le fait colonial comme question vive : hypothèses et méthodes de travail », Presses universitaires de Lyon, ID : 10.4000/books.pul.26779
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Résumé
Une question mise en débat dans l’espace public et à l’école Une précision s’impose d’emblée : il ne sera pas ici mention des pratiques de classe ou des apprentissages des élèves. Notre focale se situe bien en amont, au niveau des programmes scolaires et de ce qui conditionne et explique l’introduction et / ou la transformation d’un contenu d’enseignement dans des contextes donnés. Cette circonscription d’un segment épouse le modèle communément adopté par les spécialistes du système éducatif ...