Caractéristiques individuelles, familiales et scolaires des élèves et leurs influences sur les probabilités de décrochage : analyses selon l’âge du décrochage

Résumé Fr En Es

Nous nous proposons d’étudier les caractéristiques des élèves décrocheurs en fonction de leur âge. Ainsi, nous chercherons (1) à comparer les typologies des élèves décrocheurs de 14 à 17 ans à partir d’analyses descriptives non paramétriques puis (2) à déterminer les probabilités de décrocher en fonction des caractéristiques des élèves selon leur âge, en mobilisant des régressions logistiques binaires. Nos analyses indiquent que les probabilités de décrocher sont associées essentiellement au comportement individuel chez les plus jeunes, et à un ensemble de facteurs scolaires chez les plus âgés. Ainsi, notre étude tend à montrer l’importance de l’âge dans le processus de décrochage scolaire.

This study examines the characteristics of students who dropped out of school according to their age. Thus, we seek (1) to compare the typologies of dropouts aged from 14 to 17 with nonparametric analyses and (2) to determine the probabilities of dropping out depending on student characteristics at different ages, with binary logistic regressions. The results of our analysis indicate that the probabilities of dropping out are associated to student behavior for the younger dropouts, and with a set of school factors for older students. Thus, our study demonstrates the importance of age in the dropout process.

En este artículo proponemos un análisis de las características de los alumnos que abandonan sus estudios en función de su edad. Así, se quiere : (1) comparar las tipologías de alumnos que abandonan los estudios entre los 14 y los 17 años, vía análisis descriptivos no paramétricos ; (2) determinar las probabilidades de abandono escolar en función de las características de los alumnos según su edad, movilizando regresiones logísticas binarias. Nuestros análisis indican que las probabilidades de abandono escolar están asociadas esencialmente al comportamiento individual en los alumnos más jóvenes y a un conjunto de factores escolares en los de más edad. Así, nuestro estudio tiende a mostrar la importancia de la edad en el proceso del abandono escolar.