Entre légitimation et intentionnalisation de l’action : cadre d’analyse des traces de réflexivité en contexte de formation initiale d’enseignants

Résumé Fr En Pt

Les référentiels de formation à l’enseignement, quel que soit le niveau d’enseignement envisagé, visent le développement de la compétence réflexive chez le futur enseignant. Le développement de cette compétence essentielle n’en reste pas moins un défi pour le formateur et pour le chercheur. La méthodologie sur laquelle se fonde cette recherche est basée sur la fonction Séquence de codes dont est doté le logiciel QDA Miner. Cette fonction permet de mettre à jour la structure des propos tenus par les futurs enseignants.

Teacher-training courses outline the development of reflexivity, no matter which level of education the future teacher is considering. The development of this crucial skill is still a challenge for the trainers and for the researchers. The methodology of this research is based on the application of the Code Sequences function in the QDA Miner software. This function permits to describe the structure of candidates’ speech.

Os referenciais de formação de professores, independentemente do nível de escolaridade considerado, visam o desenvolvimento da competência reflexiva entre futuros professores. O desenvolvimento desta competência essencial continua a ser um desafio tanto para formadores como para investigadores. A metodologia que sustenta esta investigação é baseada na função Sequência de Códigos do software QDA Miner. Esta função permite descrever a estrutura do discurso dos futuros professores.