Antoine Derobertmasure

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André-Sébastien Aubin et al. (16 janv. 2023)
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Sandrine Lothaire et al. (2023)
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Antoine Derobertmasure et al. (2020)
Usage d’un modèle commun de la réflexivité pour l’analyse de débriefings post-simulation organisés dans la formation initiale de futurs policiers, sages-femmes et enseignants
Laurie-Anna Dubois et al. (2019)
Quelle cohérence et quelle pertinence de la formation continue destinée aux enseignants ? Analyse de l’offre de formation dans un réseau d’enseignement en Belgique francophone
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Comment tirer le meilleur parti de la double casquette « chercheur » et « formateur » dans le cadre de l’évolution d’un dispositif de formation d’enseignants ?
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Marie Bocquillon et al. (2017)
Appréhender l’identité professionnelle : démarches méthodologiques et implications épistémologiques
Arnaud Dehon et al. (5 mars 2015)
L’accompagnement du changement en formation
Xavier Carrera et al. (5 mars 2015)
Entre légitimation et intentionnalisation de l’action : cadre d’analyse des traces de réflexivité en contexte de formation initiale d’enseignants
Antoine Derobertmasure et al. (2015)
ÉTUDE COMPARATIVE DES PROGRAMMES DE FRANÇAIS DES RÉSEAUX CATHOLIQUE ET DE LA FÉDÉRATION WALLONIE-BRUXELLES POUR LE PREMIER DEGRÉ DE L'ENSEIGNEMENT SECONDAIRE
Marie Bocquillon et al. (4 août 2014)
Et si Eurydice visitait Poudlard... ou comment un petit détour par le féérique permet de mieux comprendre le réel
Marc Demeuse et al. (15 déc. 2012)
La formation initiale des enseignants et le développement de la réflexivité ? Objectivation du concept et analyse des productions orales et écrites des futurs enseignants
Antoine Derobertmasure (21 mai 2012)
Double lecture de l'action : des gestes professionnels à la rétroaction
Antoine Derobertmasure et al. (2012)
Analyse thématique et analyse propositionnelle : application à un corpus de témoignages concernant l'injustice scolaire
Johan Vanoutrive et al. (2012)
Analyse thématique et analyse propositionnelle : Application à un corpus de témoignages concernant l’injustice scolaire
Johan Vanoutrive et al. (2012)
Vers quelle évaluation de la réflexivité en contexte de formation initiale des enseignants ?
Antoine Derobertmasure et al. (4 oct. 2011)
Evaluer les enseignants et les formateurs. Comment ? Pourquoi ? Pour quoi ?
Yvan Abernot et al. (26 janv. 2011)

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Quel dispositif pour la formation initiale des enseignants ? Pour une observation outillée des gestes professionnels en référence au modèle de l’enseignement explicite
Marie Bocquillon (2 sept. 2020)