2018
Cairn
Barbara Fouquet-Chauprade et al., « Analyse du traitement médiatique d’une politique d’éducation prioritaire : la réputation du REP de 2006 à 2017 », Raisons éducatives, ID : 10670/1.2pqto5
Depuis 2006, le canton de Genève s’est doté d’une politique scolaire labellisée Réseau d’enseignement prioritaire (REP). Pour un établissement qui rejoint ce réseau, quelles sont les conséquences en termes de réputation ? Pour traiter cette question, nous proposons dans cet article une analyse de la presse locale. À travers cette analyse, nous chercherons à déterminer quelle image, quelle réputation est associée aux établissements prioritaires, à leur public, et aux familles, et comment cette réputation évolue. Les résultats suggèrent que les catégories mobilisées pour qualifier les élèves scolarisés en établissement prioritaire s’inscrivent dans une perspective déficitaire qui essentialise la difficulté scolaire. La réputation des établissements rejoint la réputation du quartier. Et le discours produit fait émerger des préoccupations plus éducatives que pédagogiques. Enfin, le discours autour du REP évolue en fonction des débats politiques et des réformes scolaires concomitantes.