L’émergence des partenariats recherche-pratique en éducation : une recension des écrits

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2023

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éducation chercheurs praticiens partenariat recension d’écrits practitioners literature review researchers education partnership

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Raoul Kamga et al., « L’émergence des partenariats recherche-pratique en éducation : une recension des écrits », Phronesis, ID : 10670/1.3dead4...

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Résumé En Fr

In the field of education, the research-practice partnership is the establishment of frequent and long-term collaboration between practitioners and researchers around jointly defined objectives. The purpose of this article is to present a state of knowledge on how such a partnership emerges and is conceived, based on a review of articles published on this issue between 2010 and 2020. This review was articulated according to three levels of analysis: a) individual; b) collective; and c) administrative, governance and external community. One of the main findings highlighted concerns the influence of elements of the individual level, such as trust, on certain elements of the collective level, including the composition and organization of teams of researchers and practitioners. This study shows that the quality of the relationship of trust between practitioners and researchers can influence or modulate the roles that both will play within the team, as well as their commitment. Research avenues are also presente.

Dans le domaine de l’éducation, le partenariat recherche-pratique consiste en l’établissement d’une collaboration fréquente et à long terme entre des praticiens et des chercheurs autour d’objectifs conjointement définis. Le but de cet article est de présenter un état des connaissances sur la façon dont un tel partenariat émerge et se conçoit, à partir d’une recension d’articles publiés sur cette question entre 2010 et 2020. La recension a été articulée selon trois niveaux d’analyse : a) individuel ; b) collectif ; et c) administratif, gouvernance et communauté externe. Un des principaux constats mis en lumière concerne l’influence des éléments du niveau individuel, tel que la relation de confiance, sur certains éléments du niveau collectif, dont la composition et l’organisation des équipes de chercheurs et de praticiens. Il ressort de cette étude que la qualité de la relation de confiance entre les praticiens et les chercheurs peut influencer ou moduler les rôles que les uns et les autres joueront au sein de l’équipe, ainsi que leur engagement. Des pistes de recherche sont aussi présentées.

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