Pratiques stylistiques en contexte scolaire : usages contrastés du 'ne' de négation chez les adultes et les enfants d’une école maternelle française

Résumé En Fr

Stylistic practices in a school community: uses of the French negative particle 'ne' in a nursery school. This article focuses on stylistic practices in a school community through the use of negative 'ne' in adults and children in the preschool context. Thirteen adults and 61 children aged 2-6 years old were registered for three years. Our analysis uses oral ecological data with 640 000 transcribed words (428 100 for pupils and 210 241 for adults). The results show that children use very few 'ne' particles and that teachers stylistically adapt their uses to their interlocutors. The stylistic practices used by the teachers is also more formal than the teachers' assistants.

Cet article explore la question du style dans une communauté scolaire, à travers l’usage de la négation chez les adultes et les enfantsi d’une école maternelle. Treize adultes et 61 élèves entre 2 et 6 ans ont été suivis sur 3 ans. Les résultats, qui analysent un corpus de données écologiques de près de 640 000 mots transcrits (428 100 pour les enfants et 210 241 pour les adultes), indiquent que les enfants utilisent la négation bipartite de manière marginale, que les enseignantes s’adaptent stylistiquement à leurs interlocuteurs, et que leur parler professionnel est plus formel que celui des employées communales