Prédicteurs de réussite en lecture dans l’Étude longitudinale française depuis l’enfance (ELFE)

Résumé Fr En

Cette étude longitudinale présente l’examen de données de 2767 enfants suivis sur deux ans, évalués en littéracie précoce à 4 ans (HabLit4a) puis en lecture à 6 ans (HabLec6a). HabLit4a a été évaluée à partir de trois épreuves, connaissance du nom des lettres, habiletés phonologiques et vocabulaire, et HabLec6a avec quatre épreuves, segmentation phonémique, lecture de mots, compréhension orale, compréhension écrite. Le poids de trois variables socio-démographiques, niveau d’éducation parentale (NEP), le revenu familial (RF) et les pratiques parentales de littéracie (PrParLit) et de deux variables individuelles, âge et genre a été également examiné. Les résultats issus d’une analyse en équations structurelles montrent un lien puissant (.68) entre HabLit4a et HabLec6a. Toutes les variables impactent directement les performances à 4 ans et c’est le NEP qui a le poids le plus élevé (.25) sur HabLit4a. L’effet de l’âge sur les habiletés est en faveur des enfants les plus âgés et en faveur des filles. Les cinq variables ont également un effet indirect sur HabLec6a via HabLit4a :.17 pour NEP et l’âge. Au-delà des résultats attendus, conformes à ce qu’on observe dans d’autres langues, il est à souligner la prise en compte de deux variables socio-économiques, NEP et RF distinguées dans cette étude : les résultats montrent que c’est le niveau d’éducation parentale qui a le poids le plus important sur le niveau de lecture atteint en CP.

This longitudinal study examined data from 2,767 children, followed over two years, who were assessed for early literacy at 4 years (HabLit4a) and then for reading at 6 years (HabLec6a). HabLit4a was evaluated using three tasks, i.e., letter-name knowledge, phonological skills and vocabulary, and HabLec6a was assessed based on four tasks, namely phonemic segmentation, word reading, listening comprehension, and reading comprehension. The weights of three socio-demographic variables - parental education level (PEL), family income (FI) and parental literacy practices (ParLitPr)–and two individual variables–age and gender–were also examined. Results from a structural equation analysis show a strong link (.68) between HabLit4a and HabLec6a. All variables directly affect performance at 4 years and PEL has the highest weight (.25) for HabLit4a. The age effect on skills favours older children and this is more pronounced in girls. The five variables also have an indirect effect on HabLec6a via HabLit4a:.17 for PEL and age. In addition to the expected results, and in line with what has been observed in other languages, the current study also distinguishes between two socio-economic variables, namely NEP and RF: The results show the level of parental education has the greatest weight for reading level at the end of Grade 1.