La lecture chez les enfants avec des troubles spécifiques d’articulation, de parole et/ou de langage oral : une revue narrative de littérature

Résumé Fr En

Les enfants avec un trouble spécifique d’articulation, de parole et/ou de langage oral résorbé ou persistant, présentent, à des degrés divers, des risques de difficultés d’apprentissage de la lecture. Cette revue critique de la littérature présente les caractéristiques des capacités de lecture de ces enfants, pour ce qui concerne la reconnaissance de mots écrits et la compréhension en lecture. Cette analyse qui insiste sur les liens entre les habiletés orales et écrites de ces enfants, est réalisée en référence aux différents modèles sur les liens entre les troubles du langage oral et les troubles de lecture.

Children with a history of specific speech and/or language impairment are, to a variable extent, at risk of difficulties in learning to read. This critical review of the literature presents the characteristics of reading skills in these children, for written word recognition and written comprehension. This analysis focuses on connections between their oral and written abilities. It is carried out with reference to models that connect spoken language impairments and reading disorders.