Une lecture neuro développementale des troubles du langage

Résumé Fr En

L’article relate les options pionnières qui relient l’étude de la neuro-motricité et l’étude du développement du langage. Evelyne Soyez-Papiernik a montré l’intérêt d’une intervention précoce en orthophonie auprès d’enfants présentant des signes de souffrance neuromotrice décrits par l’examen d’Amiel-Tison. Elle a décrit les liens entre le développement neuromoteur, la motricité fonctionnelle et le développement langagier, tant du point de vue de l’acquisition de l’oralité alimentaire que des aspects de communication non verbale et verbale. L’idée centrale défendue de façon pionnière est d’entourer l’examen neuro-pédiatrique d’une évaluation interdisciplinaire par des kinésithérapeutes, des ostéopathes, des psychologues et des orthophonistes. L’article montre combien une telle évaluation partagée par différentes disciplines est précieuse pour l’orthophoniste car elle lui permet notamment d’observer directement des difficultés de tonus postural, d’équilibre, des troubles de la motricité fine, de la coordination gestuelle qui se manifestent – au niveau des productions orales- par des limitations des possibilités de mobilisation des organes phonatoires (langue, lèvres, voile du palais) et de la coordination avec le souffle buccal et nasal.

The article describes the pioneering options linking the study of neuromotor skills and the study of language development. Evelyne Soyez-Papiernik has demonstrated the interest of an early speech therapy for children with signs of neuromotor suffering, described by Amiel-Tison’s examination. She has described the links between neuromotor development, functional motor skills and language development, both from the point of view of the acquisition of orality and aspects of non-verbal and verbal communication. The pioneering idea is to surround the neuro-paediatric examination with an interdisciplinary evaluation by physiotherapists, osteopaths, psychologists, and speech therapists. The article shows how valuable such an assessment shared by different disciplines is for the speech therapists because it allows them to directly observe difficulties of postural tone, balance, fine motor disorders, gestural coordination which are manifested – at the level of oral productions – by limitations of the possibilities of mobilization of the phonatory organs (tongue, lips, palate veil) and coordination with oral and nasal breath.