En m’appuyant sur des corpus monologaux et dialogaux issus de divers contextes, je me demanderai s’il est justifié de maintenir une opposition forte entre exolingue et endolingue, quelles sont les limites qu’il conviendrait de fixer à l’interprétation des seules données exolingues, et si certaines n...

S'approprier la langue de l'autre

Autres

Daniel Baggioni et al. (1 janv. 2014)

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Encrages - N° 18/19 : Paroles en construction (Automne 1987)

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Arditty Jo et al. (1987)

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Encrages - N°18/19 : Paroles en construction (Automne 1987) Sommaire ◉ Présentation : Jo Arditty ◉ Repères pour l’analyse d’interactions verbales : Jo Arditty et Michel Levaillant ◉ À la recherche de la dominance : analyse des traces d’activités métalangagières en situation exolingue : Robert Boucha...

Violaine de Nuchèze, Sémiologie des dialogues didactiques

Recensions

Marion Pescheux (11 juil. 2014)

Recensions

L’approche par l’auteur des contextes didactiques d’apprentissage du français répond à deux intentions : d’une part, adopter une démarche transdisciplinaire de la notion de contexte de dialogue, démarche affichée dès l’introduction ; d’autre part, par le matériau recueilli chemin faisant, proposer d...

Le soutien aux ENAF orientés en lycée professionnel : quel est l'intérêt d'un soutien spécifique pour les élèves ENAF intégrant les classes ordinaires de lycée professionnel ?

Mémoires, Thèses et HDR

Fabrice Goutierrez (23 sept. 2011)

Mémoires, Thèses et HDR

La recherche concerne l'entrée des ENAF en classe ordinaire de lycée professionnel (CAP), après un passage en classe d'accueil. La mise en évidence des besoins linguistiques indispensables pour la réussite aux épreuves de certification forme le coeur de ce travail. Celui-ci a fait apparaître le rôle...

Les marques transcodiques, un support d'apprentissage langagier ? Analyse des marques transcodiques lors d'observations de séances pédagogiques proposées en milieu plurilingue dans une classe d'initiation à l'école élémentaire de Sandy Ground (Collectivité Ultra-Marine de Saint Martin)

Mémoires, Thèses et HDR

Olivier-Serge Candau (24 juin 2011)

Mémoires, Thèses et HDR

La présente étude s'inscrit dans une dynamique interactionnelle qui interroge les pratiques verbales des apprenants entre formes non normées et formes scolaires attendues, discours scolaire et productions des élèves, lors de séances enregistrées dans une classe d'accueil dans une école élémentaire,...

Apprentissages de la langue et de la culture scolaire françaises : création de livres interactifs pour les élèves nouvellement arrivés du second degré de l'enseignement (logiciel Didapages)

Mémoires, Thèses et HDR

Selene Espinosa (22 oct. 2010)

Mémoires, Thèses et HDR

Lors du stage du master 2 FLE, au sein du CASNAV de Grenoble, nous avons eu pour mission de créer un outil qui ferait partie d'un espace en ligne pour des ENAF du second degré de l'enseignement, et qui leur permettrait de réaliser des activités FLSco en autonomie. Ce travail révèle la difficulté de...

Suivi de cohorte : un outil pertinent pour l'évaluation de la performance pédagogique d'un ENA?

Mémoires, Thèses et HDR

Aurore Simon (20 oct. 2010)

Mémoires, Thèses et HDR

Notre travail de recherche s'inscrit dans le domaine de la scolarisation des élèves nouvellement arrivés en France. Nous avons été chargée de la mise en place d'un dispositif de suivi de cohorte au sein de l'académie de Grenoble. Cette étude nous a permis de suivre la scolarité de 123 anciens ENA da...

Conception d'un outil d'aide à l'apprentissage du FLSco : http://laclassedenorma.wifeo.com En quoi la mise en place des TICE, autre entrée dans l'apprentissage de la langue, permet‐elle d'impulser une nouvelle dynamique dans la classe de français langue de scolarisation ?

Mémoires, Thèses et HDR

Claire Anne (15 oct. 2010)

Mémoires, Thèses et HDR

La langue française dans les établissements français à l'étranger n'est bien souvent que "la langue de scolarisation" ou "langue d'enseignement" pour une grande majorité des élèves. Face aux difficultés rencontrées par une enseignante de FLSco (Français Langue de Scolarisation) en réseau AEFE : accu...

Apprentissage intégré de la langue seconde et des mathématiques pour les élèves nouvellement arrivés en classe d'accueil (collège Fantin-Latour)

Mémoires, Thèses et HDR

Béatrice Polack (27 sept. 2010)

Mémoires, Thèses et HDR

Notre travail de recherche allie l'enseignement des mathématiques et du Français Langue de Scolarisation pour les ENA (Élèves Nouvellement Arrivés) dans l'académie de Grenoble. La mise en place de classe d'accueil de mathématiques nous a permis de nous pencher sur l'enseignement spécifique de cette...

Contribution à l'évaluation du dispositif CLA lycée de l'Académie de Grenoble : Lycée Louis Armand (Chambéry-le-haut, Savoie), Lycée Emmanuel Mounier (Grenoble, Isère), Lycée Charles Poncet (Cluses, Haute-Savoie)

Mémoires, Thèses et HDR

Elise Gonzalez (24 sept. 2010)

Mémoires, Thèses et HDR

Les structures scolaires de type classe d'accueil (CLA) se doivent d'être un tremplin social pour les jeunes nouveaux arrivants en France. Cependant, elles peuvent se révéler le berceau d'une exclusion sociale si l'institution ne fait pas preuve de volonté et ne déploie pas les moyens nécessaires à...

La rencontre interculturelle. Impasses, sentiers balisés et chemins de traverse

Articles

Violaine de Nuchèze (2004)

Articles

Nuchèze Violaine de. La rencontre interculturelle. Impasses, sentiers balisés et chemins de traverse. In: Lidil, n°29, 2004. La rencontre interculturelle. pp. 11-41.

La rencontre interculturelle. Impasses, sentiers balisés et chemins de traverse

Articles

Violaine de Nuchèze (2004)

Articles

Nuchèze Violaine de. La rencontre interculturelle. Impasses, sentiers balisés et chemins de traverse. In: Lidil - Revue de linguistique et de didactique des langues, n°29, 2004. La rencontre interculturelle. pp. 11-41.

Présentation

Autres

Violaine de Nuchèze (2004)

Autres

Nuchèze Violaine de. Présentation. In: Lidil, n°29, 2004. La rencontre interculturelle. pp. 5-10.

Bibliographie

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Violaine de Nuchèze (2004)

Autres

Nuchèze Violaine de. Bibliographie. In: Lidil, n°29, 2004. La rencontre interculturelle. pp. 151-170.

Approche pragmatico-énonciative du discours de recherche (à l’usage des apprenants-chercheurs)

Articles

Violaine de Nuchèze (1998)

Articles

Nuchèze Violaine de. Approche pragmatico-énonciative du discours de recherche (à l’usage des apprenants-chercheurs) . In: Lidil, n°17, 1998. Pratiques de l’écrit et modes d’accès au savoir dans l’enseignement supérieur. pp. 25-40.

Approche pragmatico-énonciative du discours de recherche (à l’usage des apprenants-chercheurs)

Articles

Violaine de Nuchèze (1998)

Articles

Nuchèze Violaine de. Approche pragmatico-énonciative du discours de recherche (à l’usage des apprenants-chercheurs) . In: Lidil - Revue de linguistique et de didactique des langues, n°17, 1998. Pratiques de l’écrit et modes d’accès au savoir dans l’enseignement supérieur. pp. 25-40.

Contribution à la réflexion sur la dialectique du même et de l’autre dans les systèmes interactionnels

Articles

Violaine de Nuchèze (1995)

Articles

Nuchèze Violaine de. Contribution à la réflexion sur la dialectique du même et de l’autre dans les systèmes interactionnels. In: Lidil, n°12, 1995. L’interaction en questions. pp. 17-42.