Elisabeth Demont

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Psychologie (7) Linguistique (5) Histoire (2) Littératures (1) Education (1)

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Learning a second language morphologically close to the first language: impact on morphological awareness and reading among French-speakers in grades 1, 3 and 5
Carolina R. L. Moreira et al. (2022)
Introduction to the special issue on Written Language Learning
Eva Commissaire et al.
Facteurs biologiques et environnementaux influençant le développement psychomoteur de l'enfant : latéralité et positionnement fœtal.
Jad Hamaoui et al. (6 juin 2019)
Développement de la conscience morphologique d’apprentis-lecteurs en situation d’apprentissage d’une deuxième langue
Fanny Reder et al. (2012)
Développement métalinguistique et apprentissage de la lecture chez les enfants bilingues
Anne-Sophie Besse et al.
Quand langage et lecture ne viennent pas
Élisabeth Demont (2010)
Développement métalinguistique et apprentissage de la lecture chez les enfants bilingues
Anne Besse et al. (2010)
Sensibilité à la légalité morphologique et visuo-orthographique en lecture chez des élèves du CP au CM1
Daniel Daigle et al. (2009)
Traitement phonologique en mémoire à court terme chez les enfants dyslexiques et dysphasiques
Christelle Nithart et al. (2009)
Gender Influence on Social Judgment and Strategic Partner Choice in Children
Tamara Leonova et al. (2006)
L'influence du genre sur le jugement social et le choix stratégique de partenaires chez les enfants
Tamara Leonova et al. (2006)
Developmental Dyslexia and Sensitivity to Rhymes : A Perspective for Remediation
Elisabeth DEMONT (2003)
Conscience phonologique et mémoire de travail : quelle contribution respective aux difficultés en lecture ?
Elisabeth Demont (2003)
Contribution de la conscience phonologique et de la mémoire de travail aux difficultés en lecture : étude auprès d'enfants dyslexiques et apprentis lecteurs
Elisabeth Demont et al. (2003)
Capacités métalinguistiques et lecture, quels liens ?
Jean Gombert et al. (1994)