Nathalie Sasseville

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Les enjeux de l’accompagnement des étudiants autochtones dans l’enseignement supérieur
Nathalie Sasseville et al. (25 juil. 2024)
L’éducation postsecondaire des jeunes Innus : une communauté mobilisée pour soutenir leur persévérance et leur réussite éducative
Marie-Pierre Baron et al. (25 juil. 2024)
Vivre l'interprofessionnalité en formation initiale à l'orthopédagogie: enjeux éthiques et développement professionnel
Marie-Pierre Baron et al. (11 mai 2023)
Stratégies de prévention primaire destinées aux adolescents.es ayant une déficience intellectuelle et/ou un trouble du spectre de l’autisme
Nathalie Sasseville et al.
Le point de vue d’étudiants au premier cycle en travail social quant à leur expérience d’un cours en ligne
Nathalie Sasseville et al. (2022)
Le programme d’accompagnement scolaire et social (PASS) : collaborer pour soutenir la persévérance scolaire des jeunes de Mashteuiatsh
Marie-Pierre Baron et al. (2021)
APPRENTISSAGE EXPÉRIENTIEL : UNE EXPÉRIENCE AU SEIN D’UNE CLINIQUE UNIVERSITAIRE EN TRAVAIL SOCIAL UNIQUE AU CANADA!
Nathalie Sasseville et al. (2021)
Cumulative contexts of vulnerability to intimate partner violence among women with disabilities, elderly women, and immigrant women: Prevalence, risk factors, explanatory theories, and prevention
Nathalie Sasseville et al.
La collaboration interdisciplinaire : allier l’expertise du travail social à l’orthopédagogie
Marie-Pierre Baron et al. (2019)
Développer les compétences propres à la collaboration interdisciplinaire en formation initiale : l’exemple de l’orthopédagogie et du travail social
Marie-Pierre Baron et al. (2019)
Travailler en interdisciplinarité professionnelle dès la formation initiale : rencontre de l’adaptation scolaire et du travail social
Marie-Pierre Baron et al. (2019)
Vers un cadrage théorique interdisciplinaire portant sur la co-construction
Olivier Médétonwan Guédé et al. (2019)
La création d'un projet interdisciplinaire en travail social et en adaptation scolaire : un contexte favorisant le développement de compétences professionnelles et de collaboration
Marie-Pierre Baron et al. (2018)