Les stratégies, l’engagement et l’ergonomie cognitive comme leviers pour l’enseignement / apprentissage des langues
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30 janvier 2016
- doi: 10.4000/apliut.4985
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Houda Akmoun et al., « Les stratégies, l’engagement et l’ergonomie cognitive comme leviers pour l’enseignement / apprentissage des langues », Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité, ID : 10.4000/apliut.4985
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Résumé
Ce premier numéro du 35e volume de Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité (RPPLSP) a été coordonné par Emilie Magnat et Rebecca Dahm pour l’association pour la recherche en didactique de l’anglais et en acquisition (Ardaa). Elles ont choisi pour thème les stratégies, l’engagement et l’ergonomie cognitive comme leviers pour l’enseignement / apprentissage des langues. Dans la continuité de la politique éditoriale de la revue, la plupart des textes rassemblés ici interrogent ces thématiques dans le cadre spécifique de l’enseignement supérieur et de la formation d’adultes, pour différentes langues (ici, l’anglais, le français et l’espagnol) et dans des contextes aussi variés que le contexte français, canadien ou algérien. Le questionnement sur les stratégies en particulier s’insère dans la lignée du précédent numéro de la revue « Réussite et échec en langues de spécialité » (https://apliut.revues.org/4348). Volume 35 of Teaching and Researching Languages of Specific Purposes (RPPLSP) opens with a number coordinated by Emilie Magnat and Rebecca Dahm from Ardaa (a French association of researchers in the domain of English learning and acquisition). Emilie Magnat and Rebecca Dahm have elected the questions of "Strategies, Engagement and Cognitive Ergonomics in Teaching and Learning Languages" as a theme for this number. In coherence with the editorial policy of the journal, most of the articles question these issues within the specific realm of Higher Education and adult training. They do so for different languages (English, French and Spanish) and in various contexts such as the French, Canadian or Algerian contexts. This number aptly falls in line with the preceding one on "Success and Failure in LSP" (https://apliut.revues.org/4348).