Du primaire au secondaire en éducation prioritaire: Un espace de cheminement des élèves en résolution de problèmes mathématiques
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2 juin 2021
- handle: 10670/1.p6tca5
- hal: hal-03247168
info:eu-repo/semantics/OpenAccess
Mots-clés
Politique éducative territorialisation éducation prioritaire recherche-formation-terrain espace de cheminementSujets proches
ZEP ZEP-REP Réseaux d'éducation prioritaire Zones et réseaux d'éducation prioritaires Zones d'éducation prioritaires REP Zones prioritaires (éducation) Réseaux prioritaires d'éducationCiter ce document
Cécile Redondo et al., « Du primaire au secondaire en éducation prioritaire: Un espace de cheminement des élèves en résolution de problèmes mathématiques », HAL-SHS : sciences de l'éducation, ID : 10670/1.p6tca5
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Résumé
Notre étude porte sur une recherche participative et collaborative destinée à comprendre, accompagner et favoriser la mise en oeuvre de la résolution de problèmes mathématiques (RPM) au sein d’un réseau d’éducation prioritaire dans l’académie d’Aix-Marseille. Une équipe pédagogique d’enseignants duprimaire et du secondaire sont accompagnés pendant deux ans par une équipe de chercheurs dans un processus de professionnalisation visant à transformer leurs pratiques et à améliorer les résultats des élèves. La recherche s’inscrit dans le cadre théorique et méthodologique de l’analyse didactique visant à identifier les conditions et les contraintes situées à différents niveaux de l’échelle des niveaux de codétermination didactique (Chevallard, 2011), influant sur le dispositif lui-même et conditionnant son efficacité. L’analyse des résultats permet d’identifier le territoire local du réseau et de l’établissement comme un espace de cheminement des élèves dans l’apprentissage de la RPM et comme un acteur de la formation continue des enseignants, empreint néanmoins de certaines difficultés et limites.