Collecte de données (quali + quanti) : entretien et questionnaire PE et PO des apprenants, aux activités Comment l'utilisation du et plateformes interactives contribue-t-elle à l'enseignement-apprentissage du vocabulaire en ce qui concerne le développement de la compétence pragmatique ?
Collecte de données (quali + quanti) : entretien et questionnaire PE et PO des apprenants, aux activités Comment l'utilisation du et plateformes interactives contribue-t-elle à l'enseignement-apprentissage du vocabulaire en ce qui concerne le développement de la compétence pragmatique ?
La compétence linguistique d’un locuteur étranger est certes importante, sa compétence pragmatique l’est également d’autant plus que « si les erreurs grammaticales servent à révéler une performance défectueuse de l’utilisateur de la langue, les erreurs pragmatiques conduiront plutôt à un jugement de...
Ce chapitre traite du rapport à l’écrit/ure des élèves d’un panel constituant un échantillon représentatif des six profils des collèges ayant participé au projet ÉCRICOL (urbains favorisés et défavorisés, ruraux favorisés et défavorisés, REP et REP+). Il s’intéresse aux compétences pragmatiques.
Ce chapitre traite du rapport à l’écrit/ure des élèves d’un panel constituant un échantillon représentatif des six profils des collèges ayant participé au projet ÉCRICOL (urbains favorisés et défavorisés, ruraux favorisés et défavorisés, REP et REP+). Il s’intéresse aux compétences pragmatiques.
Ce chapitre traite du rapport à l’écrit/ure des élèves d’un panel constituant un échantillon représentatif des six profils des collèges ayant participé au projet ÉCRICOL (urbains favorisés et défavorisés, ruraux favorisés et défavorisés, REP et REP+). Il s’intéresse aux compétences pragmatiques.
Ce mémoire de didactique des langues traite de l’inclusion scolaire d’élèves allophones nouvellement arrivés (EANA) en France et de l’apport possible de méthodes utilisées en philosophie pour enfants.Dans le contexte actuel de leur scolarisation inspiré par le paradigme d’une école inclusive, ce tra...
Le projet CorpAGEst porte sur l’étude du langage verbal et non verbal des personnes âgées, à partir de l’analyse d’entretiens enregistrés sur support audiovisuel (approche multimodale : texte, son, geste). Plusieurs questions sont au cœur du projet, telles que : « Que nous apprend l’emploi de marque...
Cet article rend compte d’une étude de perception. Des locuteurs natifs (anglais et allemands ayant l’anglais comme L2) doivent identifier le statut d'apprenant ou de locuteur natif de l’auteur d’une demande. Les données suggèrent que le taux de réussite pour distinguer un locuteur natif d’un appren...
Cette recherche-action concerne le contenu et les objectifs langagiers dans le secteur de Langues pour spécialistes d'autres disciplines (LANSAD). Les discussions sur le contenu de ces cours se focalisent souvent sur le niveau de spécificité adapté pour ces cours en lien avec une perspective de lang...
Depuis les années 90, les recherches en didactique des langues se sont tournées vers la pragmatique pour renouveler les méthodes d’enseignement, d’évaluation et d’apprentissage (Fulcher, Davidson, Kemp 2011). Travailler en pragmatique et en apprentissage des langues c’est considérer le langage dans...
Depuis les années 90, les recherches en didactique des langues se sont tournées vers la pragmatique pour renouveler les méthodes d’enseignement, d’évaluation et d’apprentissage (Fulcher, Davidson, Kemp 2011). Travailler en pragmatique et en apprentissage des langues c’est considérer le langage dans...
Depuis les années 90, les recherches en didactique des langues se sont tournées vers la pragmatique pour renouveler les méthodes d’enseignement, d’évaluation et d’apprentissage (Fulcher, Davidson, Kemp 2011). Travailler en pragmatique et en apprentissage des langues c’est considérer le langage dans...
Depuis les années 90, les recherches en didactique des langues se sont tournées vers la pragmatique pour renouveler les méthodes d’enseignement, d’évaluation et d’apprentissage (Fulcher, Davidson, Kemp 2011). Travailler en pragmatique et en apprentissage des langues c’est considérer le langage dans...
Contexte et objectifs Cette étude fait partie d’un projet de recherche documentant les impacts du temps-écrans (TE) sur le développement langagier des enfants. Des résultats antérieurs confirment la pertinence de limiter le TE à 2 heures par jour chez les enfants d’âge scolaire tel que le recommande...
L’extrême hétérogénéité de l’enseignement des langues dans l’enseignement supérieur en France a incité à identifier des éléments fédérateurs pour en augmenter la cohérence. Alors que les débats sur le contenu des cours soulignent souvent l'importance de la spécificité, la présence de groupes d'étudi...
Cet article montre comment développer chez les apprenants une compétence pragmatique permettant une compréhension de l’actualité à partir des textes de la presse écrite quotidienne. Pour cela, on est conduit à distinguer deux types de médiation : une médiation communicationnelle et une médiation did...
Cet article montre comment développer chez les apprenants une compétence pragmatique permettant une compréhension de l’actualité à partir des textes de la presse écrite quotidienne. Pour cela, on est conduit à distinguer deux types de médiation : une médiation communicationnelle et une médiation did...
Cet article montre comment développer chez les apprenants une compétence pragmatique permettant une compréhension de l’actualité à partir des textes de la presse écrite quotidienne. Pour cela, on est conduit à distinguer deux types de médiation : une médiation communicationnelle et une médiation did...
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Nous nous intéressons, dans cet article, à la reformulation paraphrastique à l’écrit. Nous abordons la reformulation via les enregistrements en temps réel de l’écriture qui donnent accès à des reformulations réalisées au fil de la rédaction et qui ne laissent aucune trace sur les textes finalisés. N...
L’article propose une articulation théorique et méthodologique entre les discours médiatiques et leur enseignement en classe de langue. Pour ce faire, on se centrera sur la presse écrite et spécifiquement sur les événements médiatiques. D’un point de vue didactique, on partira du principe qu’un trav...
L’article propose une articulation théorique et méthodologique entre les discours médiatiques et leur enseignement en classe de langue. Pour ce faire, on se centrera sur la presse écrite et spécifiquement sur les événements médiatiques. D’un point de vue didactique, on partira du principe qu’un trav...