Andréanne Gagné

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Pour une utilisation éthique du numérique en supervision de stage
Matthieu Petit et al. (2024)
Accompagner le stage en emploi et ses temporalités : L’expertise de l’enseignement professionnel
Andréanne Gagné et al. (2024)
État des connaissances sur les considérations éthiques de la supervision à distance à l’aide du numérique lors des stages de métiers relationnels en enseignement supérieur
Matthieu Petit et al. (2024)
Optimisation de l'utilisation de l'immunohistochimie pour le PD-L1 en cancer du poumon
Andréanne Gagné
Mesny, A., Pastoriza Rivas, D. et Poisson-de Haro, S. (2021). Parcours pédagogiques d’enseignantes et d’enseignants à l’université. JFD Éditions
Claire Moreau et al. (2022)
Portrait d’accompagnants : caractéristiques et rôle des enseignants associés de l’enseignement professionnel
Andréanne Gagné et al. (2022)
Accompagner la transition vers l’enseignement : transfert des savoirs expérientiels et besoins de soutien du personnel enseignant
Andréanne Gagné et al. (2022)
Analyse des savoirs mobilisés par des stagiaires en enseignement pour évaluer leurs élèves
Nicole Monney et al. (2022)
Plateforme numérique d’accompagnement professionnel en enseignement : défis liés à son élaboration, à sa mise en oeuvre et aux stratégies collaboratives déployées
Andréanne Gagné et al. (2022)
Défis et ajustements des enseignant·es de la formation professionnelleconfrontés à la pandémie de COVID-19
Mylène Beaulieu et al. (13 déc. 2021)
Profiles of teacher-child interaction quality in groups of three-year-old children in Quebec and France
Maude Roy-Vallières et al. (22 oct. 2021)
Profile of teacher-child interaction quality in groups of three-year-old children in Quebec and France
Maude Roy-Vallières et al. (7 avr. 2021)
The Effects of a Child’s Gender and First Language on the Latent Profiles Emerging from the inCLASS
Precilia Hanan et al. (7 avr. 2021)
The Latent Profiles Emerging from the Individualized Classroom Assessment Scoring System: A Cultural Perspective
Precilia Hanan et al.
Profiles of teacher-child interaction quality in groups of three-year-old children in Quebec and France [Communication par affiche].
Nathalie Bigras et al.
Accompagner les stagiaires en enseignement à l’aide du numérique
Andréanne Gagné (2021)
L’organisation du travail des acteurs scolaires : points de repères sur les évolutions au début du XXIe siècle
Andréanne Gagné (2021)
Caractéristiques d’un dispositif hybride de formation continue pour les accompagnateurs d’enseignants stagiaires en enseignement professionnel
Andréanne Gagné et al. (2021)
Favoriser les liens cours-stages : défis et savoirs émergeant de discussions entre stagiaires et acteurs des milieux scolaire et universitaire dans le cadre d’un dispositif de coformation intermodulaire en enseignement
Andréanne Gagné et al. (2021)
The Long-Term Effects of Screen Time on Cognitive Abilities
Tania Tremblay et al.
Questionnaire de littératie familiale mesurant l’exposition parentale aux livres
Annie Charron et al. (2020)
Family literacy questionnaire measuring parental exposure to books
Annie Charron et al. (2020)
LES ÉPREUVES QUI DONNENT SENS AU RÔLE D’ACCOMPAGNEMENT DES ENSEIGNANTS ASSOCIÉS
Andréanne Gagné (2020)
Les pratiques parentales influencent les effets du temps-écrans sur le développement langagier
Tania Tremblay et al.
Le contenu télévisuel éducatif favorise-t-il les habiletés langagières des enfants ?
Tania Tremblay et al.

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