Franck Amadieu

Discipline

Education (12) Sciences de l'information et de la communication (6) Psychologie (3) Linguistique (3) Anthropologie sociale et ethnologie (1)

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Education (6) Sciences de l'information et de la communication (1)

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Articles (19) Colloques et conférences (11) Autres (3) Livres et chapitres d'ouvrages (3) Périodiques (1)

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Documents écrit par Franck Amadieu (34) | parle de Franck Amadieu (9)

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Comment les élèves de collège et lycée évaluent des vidéos ? Premiers résultats du projet POUCEEC
Kévin de Checchi et al. (27 oct. 2023)
Do you trust this speaker? The impact of prompting on middle-school students’ consideration of source when watching conflicting videos
Colin Lescarret et al. (24 juin 2023)
Supporting middle school students’ consideration of sources and processing of divergent arguments in videos
Franck Amadieu et al. (24 juin 2022)
Les types de guidage des processus d'apprentissage avec des ressources numériques
Franck Amadieu (16 janv. 2022)
Vers une meilleure pédagogie pour un numérique plus utile
Franck Amadieu (16 janv. 2022)
Les types de guidage des processus d'apprentissage avec des ressources numériques
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Integrating digital documents by means of concept maps: testing an intervention program with eye-movements modelling examples
Victoria García et al.
Knowledge assessment with concept maps: Opportunities and challenges
B. Rohles et al. (9 juil. 2021)
Promoting information integration across multiple conflicting videos
M. Sanchiz et al. (31 août 2020)
Prior Beliefs Bias in the Processing of Scientific Arguments: A Comparison Between Preadolescents and Adults
Colin Lescarret et al. (17 avr. 2020)
Fostering middle school students’ processing of conflicting videos: effect of a sorting activity to improve the consideration of divergent arguments
C. Lescarret et al. (16 janv. 2020)
Un sens inné du nombre ? Une revue des différentes tâches
Sébastien Miravète et al. (2020)
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André Tricot et al. (2020)
Un sens inné du nombre ? Une revue des différentes tâches
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André Tricot et al. (2020)
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Un sens inné du nombre ? Une revue des différentes tâches
Sébastien Miravète et al. (2020)
A Critical Literature Review of Perceptions of Tablets for Learning in Primary and Secondary Schools
Julie Mulet et al. (2019)
Acceptabilité des technologies d'apprentissage mobile : le cas des tablettes
Franck Amadieu et al. (2019)
Experience matters: Bridging the gap between experience-and functionality-driven design in technology-enhanced learning
Björn Rohles et al. (2019)
Acceptabilité des technologies d’apprentissage mobile : le cas des tablettes
Franck Amadieu et al. (2019)
Reading Multiple Documents on Tablet: Effects of Applications and Strategic Guidance on Performance and Acceptance
Jordan Lombard et al. (15 juil. 2018)
Configured-groups hypothesis: fast comparison of exact large quantities without counting
Sébastien Miravete Miravète et al.
Les facteurs psychologiques qui ont un effet sur la réussite des étudiants
Franck Amadieu et al. (30 juin 2015)

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L'impact de la lecture interactive sur tablette sur la compréhension orale des élèves de GS
Mathilde de Montfumat (18 janv. 2023)
L’hybridation numérique dans un établissement en pédagogie active : l’expérience des étudiants de EPITECH
Nicolas BOURGEOIS et al. (22 nov. 2022)
Santé (dé)connectée ? Pistes de réflexions et expériences de l’altérité en contexte de santé connectée
Elise BRAYET (22 nov. 2022)
Classes virtuelles au collège et pédagogie : vers de nouvelles interactions et représentations
Barbara Szafrajzen et al. (23 juin 2021)
Effets des instructions de pertinence spécifiques et des attitudes environnementales sur les apprentissages avec des animations dans le cadre de l'éducation au développement durable
Jean-Luc Kpodar (13 sept. 2017)
Vers des manuels de cours universitaires ouverts et interactifs promouvant l’apprentissage auto-régulé
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A la recherche du chaînon manquant : le groupement configuré comme intermédiaire entre l'approximation des quantités et la maîtrise du nombre chez des enfants de 5 et 8 ans
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Quand l'EIAH fait tiers : regards croisés sur l'accompagnement scolaire à distance
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Acceptabilité du tutorat à distance et caractéristiques d'apprenants
Christine Rancoule-Bourdeau (26 sept. 2013)