Publications et données de Rita Carol

« Wie weit ist der Weg von der „superdiversity” zur Anerkennung der „Mehrsprachigkeit” im französischen Vorschulkontext ?

Séverine Behra et al. (2019)

L’apprentissage de la langue de scolarité : vers une école maternelle « davantage inclusive »

Séverine Behra et al. (2017)

Les très jeunes enfants allophones à l'école maternelle: interactions langagières et appropriation du français

Rita Carol et al. (2016)

Du quotidien communicatif d'enfants allophones en classe maternelle

Rita Carol et al. (2016)

L’apprentissage de la langue de scolarité : vers une école maternelle « davantage inclusive »

Séverine Behra et al. (2016)

L’accueil de très jeunes enfants allophones à l’école maternelle (3-6 ans)

Rita Carol et al. (2015)

Le « plurilinguisme en herbe » à l’école maternelle : Kidilang, une recherche ethnométhodologique pluricatégorielle et pluridisciplinaire.

Séverine Behra et al. (2015)

L’école maternelle : la difficile gestion du plurilinguisme

Rita Carol et al. (2015)

Lexical scaffolding in immersion classroom discourse

Nathalie Blanc et al. (15 juin 2012)

Discours d'étayage en classe bilingue : effets de la relation pédagogique sur les processus d'apprentissage

Peter Griggs et al. (7 juin 2012)

Pratiques éducatives familiales et apprentissages premiers à l'école maternelle française et au Kindergarten alleman

Youssef Tazouti et al. (2012)

Pratiques éducatives familiales et apprentissages premiers à l'école maternelle française et au Kindergarten allemand.

Youssef Tazouti et al. (2011)

French nursery schools and German kindergartens: effects of individual and contextual variables on early learning

Youssef Tazouti et al. (2011)

Apprendre en classe d'immersion : Quels concepts ? Quelle théorie ?

Rita Carol

L'enseignement immersif en Alsace : formation des enseignants et recherche.

Rita Carol (2010)

Viriot-Goeldel, C., Tazouti, Y., Matter, C., Geiger-Jaillet, A., Carol, R., & Deviterne, D. (2009). Comparaison des effets des variables individuelles et contextuelles sur les performances scolaires des élèves en France et en Allemagne à la fin des deux premières années de scolarisation. Recherches & Educations, 2, 233-253.

Youssef Tazouti et al. (2009)

Langue et cognition : apprendre les concepts de couleur et de taille en classe d'immersion a l'école maternelle

Rita Carol (2009)

L'enseignement immersif en Alsace. Approche théorique et didactique de la formation des enseignants bilingues du premier degré.

Rita Carol (25 oct. 2008)

Langue et cognition : apprendre les concepts de couleur et de taille en classe EMILE à l'école maternelle

Rita Carol (2008)

Etude comparative des effets des contextes de préscolarisation français et allemand sur les apprentissages fondamentaux des deux premières années de scolarisation.

Dominique Deviterne et al. (16 mars 2007)

Conceptualisation et apprentissage linguistique dans une classe bilingue : une étude de cas.

Rita Carol (19 janv. 2007)

La construction de savoirs mathématiques et linguistiques dans une classe de CP bilingue.

Rita Carol (2007)

Comment enseigner une discipline non linguistique en langue étrangère ?: Quelques réflexions théoriques à partir de pratiques alsaciennes, allemandes et canadiennes.

Rita Carol (8 déc. 2006)

Apprentisage conceptuel et apprentissage linguistique en cours de mathématiques dans une classe de CP bilingue.

Rita Carol (6 déc. 2006)

Étude comparative des effets des contextes de préscolarisation français et allemand sur les apprentissages fondamentaux des deux premières années de scolarisation

Dominique Deviterne et al. (1 déc. 2006)

Rita Carol

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