Rebecca Clayton Bernard

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Education (16) Linguistique (2) Sciences de l'information et de la communication (2)

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La co-création de critères formatives d'évalution par les pairs en cours de langue: les impacts sur les régulations et l'auto-efficacité.
Rebecca Clayton Bernard (22 juin 2023)
l’intérêt en situation dans la régulation des apprentissages: L’interaction dans les évaluations à distance en cours de langue
Rebecca Clayton Bernard (27 avr. 2022)
l’intérêt en situation dans la régulation des apprentissages: L’interaction dans les évaluations à distance en cours de langue
Rebecca Clayton Bernard (27 avr. 2022)
Peer Assessment and Video Feedback for Fostering Self, Co, and Shared Regulation of Learning in a Higher Education Language Classroom
Rebecca Clayton Bernard et al. (15 avr. 2022)
L'intérêt en situation dans la régulation des apprentissages: L'interaction dans les évaluations à distance en cours de langue.
Rebecca Clayton Bernard (17 janv. 2022)
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Rebecca Clayton Bernard (17 janv. 2022)
Mixed-methods approaches to learning strategies and self-regulation in Physical Education: a literature review
Gilles Kermarrec et al. (2022)
Individual and Collaborative self-regulatory support: peer assessment & video feedback in an EFL task
Rebecca Clayton Bernard (18 août 2021)
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Rebecca Clayton Bernard (18 août 2021)
Learning to teach and play futsal using digital tablets: What knowledge do sports science students mobilize?
Rebecca Clayton Bernard et al. (12 juin 2021)
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Rebecca Clayton Bernard et al. (12 juin 2021)
L'évaluation par les pairs et l'autorégulation dans les cours de langues outillés par les TICE.
Rebecca Clayton Bernard (26 mai 2021)
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Rebecca Clayton Bernard (26 mai 2021)
Learning to teach and play futsal using digital tablets: what knowledge do sports science students mobilize?
Maël Le Paven et al. (2021)
L’évaluation par les pairs et le feedback vidéo : un dispositif pour développer l’autorégulation et la régulation par partage social en cours de langue
Rebecca Clayton Bernard et al. (30 juin 2020)
Évaluer les autres pour mieux se connaître : le feedback vidéo comme soutien de l’autorégulation lors d’une activité collaborative
Rebecca Clayton Bernard (27 mai 2020)
Évaluer ses pairs pour mieux s'autoréguler : le feedback vidéo comme support de stratégies d'autorégulation individuelles et collaboratives
Rebecca Clayton Bernard et al. (19 juin 2019)
Évaluer ses pairs pour mieux s'autoréguler : le feedback vidéo comme support de stratégies d'autorégulation individuelles et collaboratives
Rebecca Clayton Bernard et al. (19 juin 2019)
Introduire des tablettes numériques dans un cycle de futsal à l’Université : Quel impact sur les interactions didactiques ?
Maël Le Paven et al. (18 oct. 2018)
Incidences de l’introduction d’une tablette numérique sur les interactions didactiques en sports collectifs à l’Université
Maël Le Paven et al.
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Maël Le Paven et al.
L'évaluation par les pairs pour motiver les étudiants à prendre conscience de leurs savoirs : Une réflexion sur l'utilisation des TICE
Rebecca Clayton Bernard (8 juin 2017)