Caroline Le Roy

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Actualité de la psychanalyse de Sándor Ferenczi en éducation et formation. Dossier

Caroline Le Roy et al.

Filiations, affiliation dans les recherches cliniques :parcours de chercheurs. Introduction

Caroline Le Roy et al. (2024)

Éducation et formation : filiations et affiliations à l’épreuve de l’incertitude

Louis-Marie Bossard et al. (2024)

Vers une clinique du « fragment » psychique en éducation et formation. Rencontre avec l’œuvre de Sándor Ferenczi

Caroline Le Roy (2024)

Entretien

Yves Lugrin et al. (2024)

Introduction

Caroline Le Roy et al. (2024)

Temporalités éducative et psychique en protection de l’enfance

Narjès Guetat-Calabrese et al. (2023)

Actualité de la psychanalyse de Sándor Ferenczi en éducation et formation : Appel à contributions. Revue Cliopsy n° 31, Avril 2024

Caroline Le Roy et al. (2023)

Approche instrumentale des outils de mesure de la performance environnementale. Le cas des organismes de gestion par destination

Benjamin Dreveton et al. (24 mai 2022)

Maria Torok, pédo-psychothérapeute à l’école maternelle : Introjecter/incorporer le « fond primitif »

Caroline Le Roy (2021)

Entretien avec le comité de rédaction restreint de la revue Cliopsy

Caroline Le Roy et al. (1 avr. 2019)

Creux d’institution et « caveau » de la relation éducative. La circulation de l’impensé dans les dispositifs éducatifs

Caroline Le Roy (2019)

La balade des mots clés

Caroline Le Roy (2019)

Entretien avec le comité de rédaction restreint de la revue Cliopsy

Caroline Le Roy et al. (2019)

Les difficultés d’apprentissage et d’insertion aux marges de l’intégration psychique : un rapport à l’expérience et au savoir « agglutiné » ?

Caroline Le Roy (2018)

Des espaces entre adultes et adolescents au collège : qu'est-ce qui décroche ?

Patrick Geffard et al. (2018)

L’ « inquiétante étrangeté » des dispositifs pédagogiques. Mythes, cryptes et fantômes inconscients au collège

Caroline Le Roy (2018)

Les difficultés d’apprentissage et d’insertion aux marges de l’intégration psychique : un rapport à l’expérience et au savoir « agglutiné » ?

Caroline Le Roy (2018)

Dificuldades escolares na França : objetos que desligam os jovens de sus experiência ? A respeito de um organizador inconsciente mortifero na dinâmica escolar. [Difficultés scolaires en France : des objets qui décrochent les jeunes de leur expérience ? À propos d’un organisateur inconscient mortifère dans la dynamique scolaire]

Caroline Le Roy (2017)

Confusion des langues et des espaces. Un paradoxe potentiel dans des dispositifs relatifs au décrochage scolaire.

Caroline Le Roy (2015)

Confusion des langues et des espaces : Un paradoxe potentiel dans des dispositifs relatifs au décrochage scolaire

Caroline Le Roy (2015)

Les préconisations

Brice Lesaunier et al. (2011)

Le cadre de la recherche-action

Brice Lesaunier et al. (2011)

L’accompagnement, l’évaluation et la reconnaissance des porteurs de projets

Brice Lesaunier et al. (2011)

L’émergence de projets chez les JAMO

Brice Lesaunier et al. (2011)