Yannick Prié

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Education (7) Sciences de l'information et de la communication (4) Linguistique (2)

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Colloques et conférences (8) Articles (4) Mémoires, Thèses et HDR (2) Autres (2) Rapports (1)

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Suivre l’engagement des apprenants dans l’activité de construction de cartes mentales
Rubiela Carrillo et al. (2018)
Dashboard for monitoring student engagement in mind mapping activities
Rubiela Carrillo et al. (3 juil. 2017)
Towards Qualitative Insights for Visualizing Student Engagement in Web-based Learning Environments
Rubiela Carrillo et al. (11 avr. 2016)
Leveraging video annotations in video-based e-learning
Olivier Aubert et al. (1 avr. 2014)
How do Students Use Socio-Emotional Markers for Self-Reflection on their Group Work in CSCL Settings? A Study with Visu: a Synchronous and Delayed Reflection Tool.
Elise Lavoué et al.
Vers des traces numériques comme objets informatiques de premier niveau : une approche par les traces modélisées
Pierre-Antoine Champin et al. (2013)
The Visu Reflection Tool for Socio-Emotional Awareness in CSCL situations
Elise Lavoué et al.
Managing written and oral negative feedback in a synchronous online teaching situation.
Nicolas Guichon et al. (2012)
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Yannick Prié (18 nov. 2011)
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Yannick Prié (18 nov. 2011)
Annotation-based video enrichment for blind people: A pilot study on the use of earcons and speech synthesis
Benoît Encelle et al. (24 oct. 2011)
Assessing the use of a Trace-Based Synchronous Tool for distant language tutoring
Mireille Betrancourt et al. (6 juil. 2011)
Modelling and visualising traces for reflexivity in synchronous collaborative systems
Damien Clauzel et al.
Rôle des indices visuels et sémantiques dans les cartes conceptuelles lors de la recherche d'information
Thierry Baccino et al. (2006)
Documents audiovisuels instrumentés : Temporalités et détemporalisations dans les hypervidéos
Olivier Aubert et al. (2004)