Comment et pourquoi l’éducation à l’esprit d’entreprendre questionne l’évolution du système éducatif français ?
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5 juin 2023
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Catherine Agulhon et al., « Comment et pourquoi l’éducation à l’esprit d’entreprendre questionne l’évolution du système éducatif français ? », Recherche & formation, ID : 10670/1.1n9h7e
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Résumé
L’ensemble du numéro entend montrer en quoi le développement de l’esprit d’entreprendre ou d’initiative oriente en partie les évolutions du système éducatif français. Injonction politique, le développement de cette compétence clé se traduit par des dispositifs, des pratiques pédagogiques, des activités et des compétences en renouvellement. Les tensions qui en résultent interpellent la forme scolaire, la forme éducative mais aussi la professionnalité de ceux qui sont impliqués dans ce développement. Trois articles explorant une diversité de dispositifs associés au développement de l’esprit d’entreprendre éclairent leur mise en œuvre, notamment du point de vue des professionnels qui y sont engagés. La réflexion sur les mots et les concepts utilisés pour désigner l’esprit d’entreprendre circule dans tout le dossier et notamment dans la rubrique « autour des mots ». L’entretien mené auprès de deux chercheuses en sociologie et en sciences de gestion apporte leurs propres éclairages aux sciences de l’éducation et de la formation (SEF). C’est dans la diversité des points de vue que se dessine un questionnement sur les changements associés à l’objectif de développer l’esprit d’entreprendre et d’initiative et aux apports indispensables que peuvent offrir les SEF. The entire issue aims to show how the development of the spirit of entrepreneurship or initiative partly guides the evolution of the French education system. As a political injunction, the development of this key skill is reflected in mechanisms, teaching practices, activities and skills being renewed. The resulting tensions challenge the school form, the educational form and the professionalism of those who are involved in this development. Three articles exploring a variety of mechanisms associated with the development of the entrepreneurial spirit shed light on their implementation, particularly from the point of view of the professionals who are involved in it. The reflection on the words and concepts used to designate the entrepreneurial spirit flows throughout the issue and in particular in the section “on words”. The interview conducted with two researchers in sociology and management sciences provides their own insights into education and training sciences (ETS). It is in the diversity of views that questions emerge on the changes associated with the objective of developing the spirit of entrepreneurship and initiative and the essential contributions that ETS can offer.