Portrait comparatif d’enseignants québécois et tessinois de leur sentiment d’efficacité personnelle à gérer la classe

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2020

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Spirale - Revue de recherches en éducation

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étude comparative gestion de classe sentiment d’efficacité personnelle des enseignants préscolaire primaire primary comparative study classroom management preschool teachers’self-efficacy

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Nancy Gaudreau et al., « Portrait comparatif d’enseignants québécois et tessinois de leur sentiment d’efficacité personnelle à gérer la classe », Spirale - Revue de recherches en éducation, ID : 10670/1.88235e...

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Résumé En Fr

The teachers’self-efficacy (TSE) is recognized as having a significant influence on the quality of education offered to students, particularly in a context of inclusive education. The purpose of this study is to provide a portrait of the TSE in classroom management of preschool and primary teachers from Quebec ( n = 1179) and Ticino ( n = 242). The results reveal significant differences according to the country, the gender and the teaching level of the participants. Relationships were also by teachers’experience.

Le sentiment d’efficacité personnelle (SEP) des enseignants est reconnu pour grandement influencer la qualité de l’enseignement offert aux élèves, notamment dans un contexte d’éducation inclusive et d’élèves présentant des difficultés comportementales. Le but de cette étude est d’examiner et de comparer le SEP en gestion de classe des enseignants du Québec ( n = 1 179) et du Tessin ( n = 242) qui œuvrent au préscolaire et au primaire, à partir de variables sociodémographiques. Des relations ont été observées en ce qui concerne l’expérience des enseignants et leur SEP à gérer la classe. Les résultats révèlent des différences significatives selon le pays d’origine, le genre et l’ordre d’enseignement des participants.

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