Publications et données de Élise Vinel

Édition 2023 - Journées partenaires et événements du parcours MEDIASCOL (Master Sciences de l'éducation)

Maillard Fabienne et al.

Écriture scolaire et universitaire : quelle évaluation pour l’accompagner, quelle formation pour les enseignants ?

Élisabeth Bautier et al. (16 janv. 2023)

Évaluer l’écrit, du primaire à l’université : quelles catégories, quelles pratiques, quelle formation pour les enseignants ?

Marie-Paule Jacques et al. (16 janv. 2023)

Ce que disent les interventions des enseignants sur les copies des élèves de la place de la textualité et du genre dans les productions écrites

Arnaud Moysan et al. (16 janv. 2023)

Écriture scolaire et universitaire : quelle évaluation pour l’accompagner, quelle formation pour les enseignants ?

Marie-Paule Jacques et al. (10 déc. 2022)

Ce que disent les interventions des enseignants sur les copies des élèves de la place de la textualité et du genre dans les productions écrites

Arnaud Moysan et al. (10 déc. 2022)

Ce que disent les interventions des enseignants sur les copies des élèves de la place de la textualité et du genre dans les productions écrites

Arnaud Moysan et al. (10 déc. 2022)

Pif Gadget et compagnie : approches pluridisciplinaires

Philippe Baryga et al. (13 oct. 2022)

Sylvie Octobre et Régine Sirota (dir.), Inégalités culturelles : retour en enfance

Élise Vinel (13 oct. 2022)

Édition 2022 - Journées partenaires et événements du parcours MEDIASCOL (Master Sciences de l'éducation)

Maillard Fabienne et al. (15 juin 2022)

Évaluer l’écrit, du primaire à l’université : quelles catégories, quelles pratiques, quelle formation pour les enseignants ?

Marie-Paule Jacques et al. (2022)

Projet e-FRAN « Twictée pour apprendre l’orthographe » (TAO). Rapport scientifique final

Élisabeth Bautier et al. (2022)

La langue à l’école, de l’institution à la classe : quelles conceptions, quelles normes, pour quels usages ?

Abdallah Doualeh Samatar et al. (30 sept. 2021)

Des discours des élèves sur l’orthographe aux pratiques des enseignants Analyse d’entretiens métagraphiques

Élise Vinel et al. (30 sept. 2021)

Chapter 10. The impact of speech genres on the use of referring expressions

Élise Vinel et al. (15 juin 2021)

Chapter 8. Variations in adult use of referring expressions during storytelling in different interactional settings

Rouba Hassan et al. (15 juin 2021)

Cartographie des usages et des erreurs orthographiques sur les verbes dans des récits écrits par des élèves de 6 à 15 ans

Belinda Lavieu-Gwozdz et al. (2021)

Édito - Et si les interactions en classe n’étaient pas gage d’apprentissage ?

Élise Vinel et al. (1 mars 2020)

Édito - Et si les interactions en classe n’étaient pas gage d’apprentissage ?

Élise Vinel et al. (1 mars 2020)

Une expérience d’accompagnement d’enseignants en REP+

Elise Vinel et al. (2020)

The impact of the interactional setting on the choice of referring expressions in narratives

Geneviève de Weck et al. (13 mars 2019)

Comment les adultes s’y prennent-ils pour étayer les récits oraux d’enfants dans deux contextes différents, l’école et la maison ?

Élise Vinel (2017)

Comment des adultes et des enfants, âgés de 3 à 6 ans, racontent ensemble des histoires en situations familiale et scolaire

Elise Vinel (9 déc. 2014)

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