Cendrine Waszak

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Documents écrit par Cendrine Waszak (25) | parle de Cendrine Waszak (1)

Le jogging d’écriture chez les enseignants débutants : quel (s) modèle (s) pour quels usages ?
Kathy Similowski et al. (8 mars 2024)
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Du conte merveilleux au récit de guerre: la violence dans Harry Potter
Kathy Similowski et al. (13 déc. 2023)
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La notion de résultats dans quatre entrées disciplinaires du français
Stéphanie Genre et al. (1 sept. 2023)
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Analyser des textes littéraires du collège au lycée
Sylviane Ahr et al. (7 févr. 2023)
L’entrée dans l’analyse d’un texte littéraire : un enrôlement en 600 secondes ?
De Croix Séverine et al. (7 févr. 2023)
Quelle appropriation de la loi par la littérature de jeunesse ?
Kathy Similowski et al. (12 oct. 2022)
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La notion de résultats dans quatre entrées disciplinaires du français
Stéphanie Genre et al. (23 mai 2022)
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Sujet lecteur, sujet didactique : quelles transactions ?
Stéphanie Genre et al. (9 juin 2021)
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Le Jogging d'écriture : quels modèles pour quels usages ?
Stéphanie Genre et al. (8 oct. 2020)
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Stéphanie Genre et al. (8 oct. 2020)
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Entre contextualisation et actualisation, quelle lecture des romans du 19e siècle à la fin du secondaire ? Etat des lieux et analyse de dispositifs didactiques
Cendrine Waszak (31 août 2017)
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Progression et transversalité
Stéphane Beaume et al. (3 juil. 2017)
Être motivé pour apprendre, apprendre à se motiver : comment peut-on devenir un lecteur « responsable » ?
Cendrine Waszak (3 juil. 2017)

Cendrine Waszak, Lire des romans du xixe siècle à la fin du secondaire. Entre contextualisation et actualisation, Presses universitaires de Louvain, 282 p., 27,50 €.
Patricia Richard-Principalli (2024)