François Conne

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Documents écrit par François Conne (80) | parle de François Conne (20)

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François Conne (9 janv. 2019)
Jalons à propos d'algèbre : La question du rapport entre algébrique et numérique
François Conne et al. (8 janv. 2019)
Introduction
François Conne et al. (6 juil. 2018)
1. Faire des maths, faire faire des maths, regarder ce que ça donne
François Conne (6 juil. 2018)
Le cognitif en didactique des mathématiques
Pascale Blouin et al. (6 juil. 2018)
Sur le fil de nos expériences. Saison 1. (2003-2004)
François Conne (28 janv. 2018)
Notes sur la narration (2004-2013)
François Conne (27 nov. 2017)
Erreurs, erreurs systématiques et contrôles sémantiques dans l’effectuation de divisions en colonnes
Jean Brun et al. (9 juin 2017)
ILLUSION ANTI-SCEPTIQUE
François Conne (3 mai 2017)
De l'expérience à la narration
Christian Cange et al. (2012)
Quand un prof rencontre un autre prof... pour faire des mathématiques
Pierre-Alain Cherix et al. (2011)
Le groupe didactique des mathématiques de l'enseignement spécialisé (ddmes) : descriptif et perspectives actuelles
François Conne (2010)
Thème 1 : Géométrie, Présentation des cours
François Conne et al. (2009)
Que peut apporter aux problématiques de la didactique une étude historique comme celle de O. Keller : Aux origines de la géométrie et Une archéologie de la géométrie. ?
François Conne et al. (2009)
Que sait-on de la géométrie à ses origines ? Comment y donner des interprétations didactiques ?
Olivier Keller et al.
Le film de classe: Étude sémiotique et enjeux didactiques
Jean-Pierre Sautot et al. (2008)
L’expérience comme signe didactique indiciel
François Conne (2008)
Le film de classe: Étude sémiotique et enjeux didactiques
Jean-Pierre Sautot et al. (2008)
COUPES SÉMIOTIQUES
François Conne (2008)
Environnements informatiques, enjeux pour l’enseignement des mathématiques. Intégrer des artefacts complexes, en faire des instruments au service de l’enseignement et de l’apprentissage
Ruhal Floris et al. (2007)
Environnements informatiques, enjeux pour l'enseignement des mathématiques : Intégrer des artefacts complexes, en faire des instruments au service de l'enseignement et de l'apprentissage
Ruhal Floris et al. (2007)
Quelques pas esquissés dans l'univers des polyèdres.: Suivi de situations de dessin en 4ème primaire de l'enseignement spécialisé.
François Conne (2006)
SAVOIRS A PERTE DE VUE
François Conne (2006)
La didactique des mathématiques comme didactique d’une science étonnante.
François Conne (2006)
Répliques didactiques aux difficultés d’apprentissage en mathématiques: Le cas des interactions de connaissances dans l'enseignement spécialisé
François Conne et al. (2006)

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Sophie Gobert (28 nov. 2023)
FRANÇOIS CONNE, UNE CONCEPTION PRAGMATISTE DE LA DISTINCTION SAVOIR ET CONNAISSANCE - MORCEAUX CHOISIS
Sophie Gobert (2023)
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Sophie Gobert (2023)
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Jeux de signes et inventions de nombres en littérature jeunesse
Sophie Gobert (30 mai 2022)
Nombres et littérature jeunesse : formes de narration et usages des nombres
Sophie Gobert (3 déc. 2021)
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Sophie Gobert (15 nov. 2021)
Entre Mercure et Vulcain. L'ouvroir du Voyageur, du tapuscrit à la princeps
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Sophie Gobert (2019)
Merci pour la fondue !
Sophie Gobert
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Jole Morgante (10 oct. 2016)
Investissements de savoirs et interactions de connaissances dans un centre de formation professionnelle et sociale : une contribution à l'étude des mathématiques dans le contexte de la formation professionnelle spécialisée
Jean-Michel Favre (2 oct. 2015)

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