Nathalie Guin

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Documents écrit par Nathalie Guin (21) | parle de Nathalie Guin (6)

Assessing COMPER Environment to Support Self-Regulation During Autonomous Work: A Usefulness, Usability and Use Case Study
Laëtitia Pierrot et al. (14 déc. 2022)
Towards an Automated Adaptive Learning Web Platform Through Personalization of Language Learning Pathways
Aous Karoui et al. (12 sept. 2022)
Évaluation de l’utilité et de l’utilisabilité du service COMPER pour soutenir l’autorégulation dans le travail en autonomie
Laëtitia Pierrot et al. (2022)
Promoting Self-Regulated Learning Strategies For First-Year Students Through The COMPER Service
Laëtitia Pierrot et al.
Assessing Social Engagement in a Digital Role-Playing Game
Guillaume Bonvin et al. (25 juin 2018)
Sélection de la 8ème conférence EIAH
Chrysta Pélissier et al. (4 janv. 2018)
Comment créer des environnements d'apprentissage formels, non formels, informels au service des apprenants pour accroître leur pouvoir d'agir ?
Jean-Marie Gilliot et al. (30 janv. 2017)
Comparing Student Models in Different Formalisms by Predicting their Impact on Help Success
Sébastien Lalle et al. (9 juil. 2013)
Assistance in Building Student Models using Knowledge Representation and Machine Learning
Sébastien Lallé et al. (9 juil. 2013)
Assistance à la conception de techniques de diagnostic des connaissances
Sébastien Lallé et al. (29 mai 2013)
Comment représenter les connaissances dans un générateur semi-automatique d'exercices d'auto-évaluation ?
Baptiste Cablé et al. (28 mai 2013)
Systèmes à base de connaissances pour des EIAH fondés sur le RàPC
Nathalie Guin et al. (28 mai 2013)
Comparaison de l'impact de techniques de diagnostic des connaissances sur l'apprentissage d'une stratégie d'aide
Sébastien Lallé et al. (28 mai 2013)
Méthodologie d'assistance pour la comparaison de techniques de diagnostic des connaissances
Sébastien Lalle et al. (11 déc. 2012)
An Automatic Comparison Between Knowledge Diagnostic Techniques
Sébastien Lallé et al. (14 juin 2012)
Adaptable and Reusable Query Patterns for Trace-Based Learner Modelling
Lemya Settouti et al. (20 sept. 2011)
Quels modèles de connaissances pour une personnalisation unifiée de l'apprentissage ?
Marie Lefevre et al. (16 mai 2011)
PERSUA2, un modèle pour unifier le processus de personnalisation des activités d'apprentissage
Marie Lefevre et al. (2011)
Trace-Based Learner Modelling Framework for Technology-Enhanced Learning Systems
Lemya Settouti et al. (2010)
AMBRE-teacher: a module helping teachers to generate problems
Stéphanie Jean-Daubias et al. (6 juil. 2009)
Reformuler et classer un problème pour le résoudre. L'architecture SYRCLAD et son application à quatre domaines
Nathalie Guin (12 déc. 1997)

Questionnaire et réponses à l'étude COMPER 2023
Gabriel FERRETTINI (15 déc. 2023)
Éditorial du numéro spécial : «Sélection de la Conférence EIAH 2021»
Nour El mawas et al. (2022)
L'ENT dans les pratiques éducatives parentales
Bastien Louessard et al. (6 juin 2017)
L'ENT dans les pratiques éducatives parentales
Bastien Louessard et al. (6 juin 2017)
Individualisation, personnalisation et adaptation des Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain
Elise Lavoué et al. (2012)
Nathalie Guin Reformuler et classer un problème pour le résoudre. Le système SYRCLAD et son application à quatre domaines Thèse de l'université Pierre et Marie Curie-Paris VI en informatique, Paris, 12 décembre 1997
Nathalie Guin-Duclosson (1997)