Sawsen Lakhal

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Enquête nationale auprès des étudiantes et étudiants en formation à l’enseignement dans les universités québécoises
Maurice Tardif et al.
Choisir de se former à l’enseignement au Québec : profil sociodémographique, motivations et perspectives de carrière des étudiant.es
Bernard Wentzel et al.
Blended online courses: students’ learning experiences and engaging instructional strategies
Géraldine Heilporn et al.
Engagement des étudiants : une échelle de mesure multidimensionnelle appliquée à des modalités de cours hybrides universitaires
Géraldine Heilporn et al.
Fostering student engagement in blended courses : a qualitative study at the graduate level in a business faculty
Géraldine Heilporn et al.
Converting a graduate-level course into a HyFlex modality : what are effective engagement strategies?
Géraldine Heilporn et al.
Les facteurs d’abandon des étudiant.e.s inscrit.e.s dans les programmes de formation à l’enseignement
Sawsen Lakhal et al. (2023)
Choisir de se former à l’enseignement au Québec  : Profil sociodémographique, motivations et perspectives de carrière des étudiant.es
Bernard Wentzel et al. (2023)
Environmental facilitators and barriers to student persistence in online courses : reliability and validity of new scales
Géraldine Heilporn et al.
Investigating the reliability and validity of the Community of Inquiry framework : an analysis of categories within each presence
Géraldine Heilporn et al.
Examining effects of instructional strategies on student engagement in blended online courses
Géraldine Heilporn et al.
Mesures de soutien offertes aux enseignants en insertion professionnelle au Québec et degré d’aide perçue
Geneviève Carpentier et al. (15 mars 2022)
Development and Validation of a Measurement Scale for the Professionalization of University Students in Health Sciences
Marilou Bélisle et al. (2022)
Élaboration et validation d’une échelle de mesure de la professionnalisation des étudiants et des étudiantes universitaires en sciences de la santé
Marilou Bélisle et al. (2022)
Editorial Volume 48 Issue 2
Sawsen Lakhal (2022)
L’implantation de programmes d’insertion professionnelle dans l’enseignement : qu’en pensent les enseignants débutants ?
Joséphine Mukamurera et al. (2020)
Pourquoi les enseignants débutants ne se sentent-ils pas assez soutenus ?
Geneviève Carpentier et al. (2020)
Student engagement: A multidimensional measurement scale applied to blended course modalities at the university level
Géraldine Heilporn et al. (2020)
Engagement des étudiants : une échelle de mesure multidimensionnelle appliquée à des modalités de cours hybrides universitaires
Géraldine Heilporn et al. (2020)
L’expérience difficile du travail enseignant et les besoins de soutien chez les enseignants débutants au Québec
Joséphine Mukamurera et al. (2019)
Pourquoi les enseignants débutants ne se sentent-ils pas assez soutenus ?
Geneviève Carpentier et al. (2019)
VALIDATION OF A TYPOLOGY OF NOVICE TEACHERS’ SUPPORT NEEDS AND COMPARATIVE ANALYSIS BASED ON SOCIODEMOGRAPHIC CHARACTERISTICS
Genevieve Carpentier et al. (2019)
L'effet de la personnalité sur le choix de la concentration, l'attrait et la performance aux méthodes d'évaluation dans la perspective de l'aide à la réussite à l'université en sciences de l'administration
Sawsen Lakhal
Pierre Chenard et al. (dir.), L’accessibilité aux études postsecondaires : Un projet inachevé, Québec, Presses de l’Université du Québec, 2013, p. 361-397.
Sawsen Lakhal (2014)
Les méthodes d’évaluation utilisées à l’ordre d’enseignement universitaire dans les cours en administration des affaires : Qu’en pensent les étudiants ?
Sawsen Lakhal et al. (2012)

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