Martin Lépine

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Rapport de recherche – Programme Actions concertées - Favoriser la persévérance et la réussite scolaires par une gestion de classe et un environnement socioéducatif positifs : une recherche-action mobilisant des actrices de changement en matière d’apprentissage durable. Programme de recherche sur la persévérance et la réussite scolaires.
Geneviève Carpentier et al. (4 nov. 2024)
Regards croisés sur des clés d’analyse pour la sélection d’œuvres de littérature jeunesse traitant de savoirs, réalités et cultures autochtones
Kara Edward et al. (2024)
La trans-formation du rapport à la littérature d’enseignantes du primaire participant à une recherche-action sur les cercles de lectrices et de lecteurs
Olivier Dezutter et al. (2024)
Le rapport à la littérature d’enseignantes du primaire : développement d’outils didactiques et retombées sur les pratiques
Martin Lépine et al. (2023)
Le concept de « rapport à » en didactique du français
Christiane Blaser et al. (2023)
D’une recherche-action impliquant des actrices de changement en matière de littératie à la formation initiale en didactique du français : quelques retombées du projet LIBER
Martin Lépine et al. (25 avr. 2022)
De bons environnements de lecture à l’école : quelques retombées d’une visite à la librairie
Martin Lépine et al. (23 mars 2022)
L’évaluation de la compétence à communiquer oralement en contexte de cercles de lecteurs au primaire
Constance Lavoie et al. (2022)
Développement de la compétence culturelle et de la pensée critique chez les futures enseignantes et futurs enseignants : l’exemple innovant du projet-pilote Passeurs culturels à l’Université de Sherbrooke
Martin Lépine et al. (2022)
Les corpus littéraires utilisés par les enseignants du premier cycle du primaire au Québec : résultats d’une enquête nationale
Martin Lépine et al. (2021)
De bons environnements de lecture à l’école : quelques retombées d’une visite à la librairie
Martin Lépine et al. (2021)
Le programme Passeurs culturels pour les futures enseignantes et les futurs enseignants de l’Université de Sherbrooke : un mariage heureux entre les arts, la culture et l’éducation
Martin Lépine et al. (2021)
La littératie, une vision élargie du savoir lire-écrire. Quelles conséquences pour l’enseignement du français ?
Olivier Dezutter et al. (2020)
La (trop timide) place des livres en classe
Martin Lépine (2020)
L’enseignement de la lecture/appréciation des œuvres littéraires à l’école primaire : enquête sur les pratiques déclarées et les conceptions d’enseignants québécois
Martin Lépine (25 mai 2018)
Le roman jeunesse en formation des maitres : entre le désiré et l’imposé
Martin Lépine et al. (2013)
Pratiques déclarées d’adaptation de l’enseignement en contexte d’inclusion d’élèves de deuxième cycle du secondaire ayant une dyslexie
Constance Denis et al. (2013)
De l’intérêt de la notion de littératie en francophonie : un état des lieux en sciences de l’éducation
Manon Hébert et al. (2013)
Élire, lire et relire : un guide pour la sélection et l’appréciation d’une oeuvre littéraire dans le cadre scolaire
Martin Lépine (2012)
Étude théorique des relations texte-images dans l’album pour adolescents
Martin Lépine (2012)
L’album de littérature pour adolescents : un outil didactique
Martin Lépine (2011)
Du schéma narratif au couple noeud-dénouement
Martin Lépine (2011)
Le documentaire pour soutenir l’appréciation d’une oeuvre littéraire
Martin Lépine (2011)
Clanché, P. (2009). Anthropologie de l’écriture et pédagogie Freinet. Caen, France : Presses universitaires de Caen
Martin Lépine (2011)
Makdissi, H., Boisclair, A. et Sirois, P. (dir.) (2010). La littératie au préscolaire. Une fenêtre ouverte vers la scolarisation. Québec : Presses de l’Université du Québec
Martin Lépine (2011)

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