Publications et données de Maryvonne Priolet

Vous avez dit École inclusive ? Ce que disent de leurs pratiques collaboratives des professeurs des écoles titulaires première année fraîchement sortis des bancs de la formation initiale

Lilianne Pelletier et al. (1 juil. 2024)

Analyse de manuels de mathématiques sénégalais : méthodologie & résultats

Nadine Grapin et al. (23 mai 2024)

Les manuels scolaires de mathématiques à l’école élémentaire au Sénégal : méthodologie mise en œuvre et résultats. De la politique éditoriale du Sénégal à l’analyse descriptive des manuels de l’éditeur Didactikos et à leur utilisation en classe. Rapport de recherche

Nadine Grapin et al. (mai 2024)

Les manuels scolaires de mathématiques à l’école élémentaire au Sénégal : méthodologie mise en œuvre et résultats. De la politique éditoriale du Sénégal à l’analyse descriptive des manuels de l’éditeur Didactikos et à leur utilisation en classe. Note de synthèse

Nadine Grapin et al. (2024)

Approche critique de la tension injonction/inclusion dans le cadre de la formation des enseignants dans une perspective inclusive

Liliane Pelletier et al. (24 oct. 2022)

Approche critique de la tension injonction/inclusion dans le cadre de la formation des enseignants dans une perspective inclusive

Liliane Pelletier et al. (24 oct. 2022)

Vous avez dit école inclusive ? Ce que disent de leurs pratiques collaboratives des professeurs des écoles titulaires première année fraîchement sortis des bancs de la formation initiale

Liliane Pelletier et al. (8 juin 2022)

Les enseignants français du XXIème siècle et les idéaux de l’École de la République : instruction et socialisation

Daniel Niclot et al. (2022)

La formation initiale des enseignants de l'école primaire à Mayotte : approche contrastive et perspective historique

Maryvonne Priolet et al. (30 août 2021)

Pratiques numériques des étudiants mahorais. Approches contextuelles entre insularités et mobilités

Abal-Kassim Cheik Ahamed et al. (2021)

Du « cas de Gaël » à Pauline : vers un défi pédagogique et didactique pour une éducation plus inclusive ?

Maryvonne Priolet (avr. 2019)

Du « cas de Gaël » à Pauline : vers un défi pédagogique et didactique pour une éducation plus inclusive ?

Maryvonne Priolet (2019)

Pratiques numériques des étudiant.e.s mahorais.e.s : approches contextuelles entre insularités et mobilités

Jacques Kerneis et al. (29 mars 2018)

Le numérique éducatif à Mayotte : penser les usages entre global et local, entre réel et imaginé

Eric Delamotte et al. (22 mars 2018)

Analyses complémentaires d’un manuel scolaire de lecture en CE1 à Mayotte : à la recherche de la contextualité

Jacques Kerneis et al. (2018)

Du « cas Gaël » à l’inclusion de tous les élèves dans des classes ordinaires.

Maryvonne Priolet (19 oct. 2017)

Conception y teorias para un enfoque didáctico de la inclusión escolar

Maryvonne Priolet et al. (17 oct. 2017)

Variabilité du processus de réception du manuel scolaire de mathématiques à l'école élémentaire.

Maryvonne Priolet (18 mai 2017)

Mathematics textbooks and teaching activity

Maryvonne Priolet et al. (1 févr. 2017)

Choix et utilisation des manuels scolaires de mathématiques : quelques points de vigilance et quelques pistes de réflexion.

Maryvonne Priolet et al. (23 oct. 2016)

Le manuel scolaire : outil pour l’élève ? outil pour le professeur ?

Maryvonne Priolet et al. (4 juil. 2016)

En quoi un partenariat écoles-association peut-il favoriser chez les élèves l'acquisition de compétences sociales et civiques conduisant vers un comportement autonome ?

Maryvonne Priolet (4 juil. 2016)

Quelle place aujourd'hui pour le manuel scolaire de mathématiques dans l'activité enseignante du professeur des écoles (écoles élémentaires) ?

Maryvonne Priolet (3 juin 2016)

Complémentarité des méthodes et techniques plurielles utilisées par le chercheur pour analyser l'activité enseignante des professeurs des écoles.

Maryvonne Priolet (21 mars 2016)

La programmation des techniques opératoires dans les manuels scolaires de l'école élémentaire.

Eric Mounier et al. (2016)

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