Serge Thomazet

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Aménager un espace suffit-il à ce qu’il soit habité ? Conceptions de la co-intervention des enseignants spécialisés chargés des aides à dominante pédagogique
Corinne Merini et al. (2023)
En chemin vers des formations accessibles : Analyse de deux formations inclusives
Justine Gasparaux et al. (6 sept. 2022)
Recherche « Formation professionnelle inclusive : on a tous à y gagner »
Corinne Mérini et al. (mars 2022)
En chemin vers des formations accessibles. Analyse de deux formations inclusives
Justine Gasparaux et al. (2022)
Assistant au projet et parcours de vie : une rupture dans les métiers de l’accompagnement ?
Corinne Mérini et al. (28 déc. 2021)
Au seuil de la classe, le maître E régule différentes temporalités
Pascale Ponté et al. (21 sept. 2021)
Un cadre théorique et méthodologique pour l’observation des pratiques collaboratives des maîtres E
Corinne Mérini et al. (30 juin 2021)
L’enseignant spécialisé chargé de l’aide à l’école primaire : un métier en (re)construction
Serge Thomazet et al. (12 mai 2021)
Assistant au projet et parcours de vie : une rupture dans les métiers de l’accompagnement ?
Corinne Merini et al. (2021)
Le travail collectif en situation d’intermétiers
Marco Allenbach et al. (2021)
Vous avez dit inclusion ?: Difficultés du coordonnateur d’ULIS pour faire réseau et rendre l’école plus accessible.
Pascale Champagnac et al. (juin 2020)
Construire une école inclusive : défis et leviers.
Serge Thomazet (31 déc. 2019)
Construire une école inclusive, défis et leviers
Serge Thomazet (28 janv. 2019)
Éducation inclusive : quels défis et innovations en matière d’évaluation ?
Serge Thomazet (7 janv. 2019)
Vers une société inclusive : diversités de formations et de pratiques innovantes
Liliane Pelletier et al. (2019)
Vers une société inclusive :: diversités de formations et de pratiques innovantes. Présentation du dossier
Liliane Pelletier et al. (2019)
Vers une société inclusive : des liens nécessaires entre formation, pratique et recherche
Serge Thomazet et al. (2019)
Coordonnateur d’Ulis école : exercer dans l’école inclusive comme personne ressource
Florence Masse et al. (2019)
Coordonnateur d’Ulis école : exercer dans l’école inclusive comme personne ressource : Quelles réalités ? Quelle évolution de l'identité professionnelle pour cet enseignant spécialisé ?
Florence Masse et al. (2019)
Vers une société inclusive : des liens nécessaires entre formation, pratique et recherche
Serge Thomazet et al. (2019)
Présentation du dossier
Liliane Pelletier et al. (2019)
L’agir ensemble en contexte d’école inclusive : qu’en dit la littérature scientifique récente ?
Jean Bélanger et al. (déc. 2018)
Une insertion professionnelle conditionnée par l’insertion sociale
Serge Thomazet (13 nov. 2018)
Une recherche intervention pour découvrir un nouvel espace professionnel : l'intermétiers
Corinne Mérini et al. (22 oct. 2018)
Quand les familles acquièrent du pouvoir d’agir dans le parcours inclusif de leur enfant. Axe 4. Les nouveaux lieux et défis de l’école inclusive
Serge Thomazet et al. (3 juin 2018)

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