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Documents écrit par Laurens Véronique (2) | parle de Laurens Véronique (17)

Former à une approche inductive de l’enseignement de la grammaire.

Articles

Abou-Samra Myriam et al. (3 janv. 2018)

Articles

Cet article présente les résultats d’une recherche-action menée au sein du Master FLE de l’Université de la Sorbonne Nouvelle – Paris 3 consacrée à la formation des futurs enseignants de FLE. Travaillant à partir d’un corpus constitué d’écrits produits par les étudiants de Master tout au long de leu...

La conceptualisation grammaticale

Autres

Sandrine Aguerre et al. (3 janv. 2018)

Autres

Kristine Baslev, Ecaterina Bulea Bronckart, Véronique Laurens & Laura Nicolas (coord.), 2022, Les obstacles dans l’enseignant des langues et dans la formation des enseignants, Lambert Lucas.

Recensions

Manon Bouchareras (21 avr. 2023)

Recensions

Cet ouvrage fait suite à un cycle de réflexion long de plusieurs années, riche de nombreuses rencontres entre les différents auteurs y ayant contribué. Ainsi, ce sont quatre équipes de recherche qui se sont penchées sur la question des obstacles en contexte d’enseignement-apprentissage des langues,...

La dimension ludique des activités de systématisation orale pour travailler les temps verbaux en classe UPE2A NSA

Mémoires, Thèses et HDR

Iryna Nikitenko (30 juin 2022)

Mémoires, Thèses et HDR

Le présent travail traite le sujet des jeux et du ludique en classe de français langue étrangère, en se concentrant sur les jeux de systématisation à l’oral pour travailler le présent de l’indicatif. En effet, cela fait au moins 50 ans que de nombreux didacticiens éprouvent de l’intérêt aux notions...

Identification des obstacles dans l’enseignement des langues : subjectivité, émotion et potentiel du développement professionnel

Livres et chapitres d'ouvrages

Vera Delorme et al. (3 janv. 2022)

Livres et chapitres d'ouvrages

International audience

Mise en discours d’obstacles par une enseignante de langue chevronnée : vision professionnelle et sentiment d’efficacité personnelle

Livres et chapitres d'ouvrages

Catherine Muller (2022)

Livres et chapitres d'ouvrages

International audience

Mise en discours d’obstacles par une enseignante de langue chevronnée : vision professionnelle et sentiment d’efficacité personnelle

Livres et chapitres d'ouvrages

Catherine Muller (2022)

Livres et chapitres d'ouvrages

International audience

le sens du verbe "changer" dans le programme politique du parti écologiste "Les Verts"

Colloques et conférences

Cristelle Cavalla (9 déc. 2021)

Colloques et conférences

International audience

le sens du verbe "changer" dans le programme politique du parti écologiste "Les Verts"

Colloques et conférences

Cristelle Cavalla (9 déc. 2021)

Colloques et conférences

International audience

La contextualisation didactique des manuels de FLE. Le cas des apprenants cambodgiens de l'Alliance Française de Siem Reap

Mémoires, Thèses et HDR

Xavier Caillaud (16 sept. 2021)

Mémoires, Thèses et HDR

Les manuels occupent une place prépondérante dans l’enseignement-apprentissage du français langue étrangère (FLE). Ils véhiculent l’approche communicative et la perspective actionnelle qui placent l’apprenant au cœur du dispositif pédagogique, à travers des supports didactiques ancrés dans la cultur...

“Créativité linguistique” : du côté de la face cachée de la langue

Colloques et conférences

Marina Krylyschin (24 janv. 2019)

Colloques et conférences

International audience

Agir pour motiver : l'impact d'une pédagogie actionnelle sur des apprenants germanophones du Gymnasium et de la Realschule

Mémoires, Thèses et HDR

Laëtitia Lespinasse (19 sept. 2018)

Mémoires, Thèses et HDR

Ce mémoire est articulé autour de la question de la motivation d’apprenants captifs germanophones dans l’intention de choix du français langue étrangère comme deuxième langue vivante. Nous examinerons quels sont les facteurs qui influent considérablement sur leur dynamique motivationnelle. En outre,...

La construction des savoirs d’ingénierie didactique des enseignants novices en FLE, appropriation et résistance entre formation et terrain

Billets de blog

nguichon1 (13 sept. 2018)

Billets de blog

séminaire du 15 juin 2018 Véronique LAURENS est enseignante chercheure en didactique du français comme langue étrangère (FLE) à l’université de La Sorbonne Nouvelle – Paris 3 depuis septembre 2014 et membre du DILTEC (EA2288). Véronique Laurens travaille dans le domaine du FLE depuis 1990. Elle a ex...

La créativité de l'enseignant en didactique du FLE : analyse du processus créatif et des ressources créatives dans le métier d'enseignant

Mémoires, Thèses et HDR

Chloé Jarosz (10 juil. 2017)

Mémoires, Thèses et HDR

« Soyez créatifs ! », cette expression populaire dans le champ de la didactique des langues passe pour un évidence et une nécessité. La créativité est cependant une notion psychologique complexe qu’il convient d’expliciter et d’analyser pour la comprendre. Dans le domaine du FLE, si la créativité se...

La trame méthodique repère, un modèle de séquence didactique visant un enseignement dans une perspective communicative-actionnelle

Billets de blog

Timuc Mirela (24 mai 2016)

Billets de blog

Le 3 février 2016, nous avons participé à une conférence intitulée "La Trame méthodique repère (TMR), outil pour la conception d'unités didactiques en FLE/S: entre besoin de cadrage et nécessité de contextualisation", présentée par Mme Véronique Laurens, maître de conférence à l'Université Sorbonne-...

Rencontres avec des professionnels

Billets de blog

Serge Martin (12 oct. 2015)

Billets de blog

Interventions professionnelles, séances animées par Véronique Laurens.. Le séminaire a lieu en salle L2 le mercredi de 17h30 à 19h30. Prochaines séances avant la semaine de coupure : - merc 14 octobre, Aline Olivier, fraîchement diplômée du M2, professeur des écoles intervenant en UPE2A et dans le d...

La Didactique du Français Langue Etrangère par la pratique théâtrale

Livres et chapitres d'ouvrages

Eve-Marie Rollinat-Levasseur et al. (2013)

Livres et chapitres d'ouvrages

Cet ouvrage réunit des travaux dans lesquels des praticiens, comédiens, metteurs en scène ou professeurs, littéraires, didacticiens ou linguistes de formation, mettent en perspective leurs méthodes d’enseignement du Français Langue Etrangère et Français Langue Seconde par la pratique théâtrale, prop...