Jean-Émile Charlier

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Documents écrit par Jean-Émile Charlier (34) | parle de Jean-Émile Charlier (13)

Quelques repères sur l’évolution de la doctrine mondiale sur l’éducation
Jean-Émile Charlier (2023)
Forme scolaire ou dispositif de production de l’homme
Jean-Émile Charlier et al. (2021)
L’ordonnancement des flux d’apprenants
Jean-Émile Charlier et al. (2020)
Le décret du 24 juillet 1997 définissant les missions prioritaires de l’enseignement
Étienne Arcq et al. (28 mai 2019)
Le décret « missions » : intentions vertueuses et propos convenus
Jean-Émile Charlier (28 mai 2019)
Chapitre IV. Représentations, évaluations et attentes des usagers par rapport aux institutions sociales et médicales d’inspiration chrétienne
Jean-Émile Charlier et al. (28 mai 2019)
Une santé « chrétienne » ?
Jean-Émile Charlier et al. (28 mai 2019)
L’efficacité du dispositif de production d’Homo sustainabilis
Jean-Émile Charlier et al. (2019)
Fragmentation de l’offre éducative et projets de réforme de l’enseignement religieux au Sénégal
Jean-Émile Charlier et al. (23 janv. 2018)
La fragmentation des systèmes scolaires nationaux
Frank Adamson et al. (23 janv. 2018)
La formation des élites en Chine et en France (XVIIe - XXIe siècles) : les apports de regards croisés : sociologie, histoire, philosophie politiques
Jean-Louis Derouet et al. (2017)
Résistances, esquives, ruses et réappropriations : Jeux de dupes et production collective de la doxa en éducation
Jean-Émile Charlier et al. (2017)
Le décret définissant le paysage de l’enseignement supérieur (« décret Marcourt »)
Jean-Émile Charlier et al. (2015)
Les dynamiques de fusion dans l’enseignement supérieur francophone de 1999 à 2009
Jean-Émile Charlier et al. (2015)
Les projets de fusion dans l’enseignement supérieur en Hainaut et dans le Luxembourg
Jean-Émile Charlier et al. (2015)
L’échec du projet de fusion au sein de l’Académie universitaire Louvain
Michel Molitor et al. (2015)
Le grouillement des vérités concurrentes dans les salles de classe
Jean-Émile Charlier (2014)
Les écoles au Sénégal : de l’enseignement officiel au daara, les modèles et leurs répliques
Jean-Émile Charlier (23 oct. 2012)
Écoles publiques, Écoles privées au “Sud” : usages pluriels, frontières incertaines
Catherine Agulhon et al. (26 juil. 2012)
L'influence normative du processus de Bologne sur les universités africaines francophones
Jean-Émile Charlier et al. (2012)
Faire du processus de Bologne un objet d'analyse
Jean-Émile Charlier (2010)
Bologne, dix ans après
Sarah Croché et al. (2010)
AGCS et processus de Bologne : Des modalités différentes d'un même projet de commercialisation de l'enseignement supérieur
Sarah Croché et al. (2008)
Savants et sorciers. Les universités africaines francophones face à la prétendue universalité des critères de qualité
Jean-Émile Charlier (2006)
Qui veut encore harmoniser l'enseignement supérieur européen ?
Jean-Émile Charlier (2006)

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M. Benninghoff, C. Crespy, J.-É. Charlier & J.-P. Leresche, Le gouvernement des disciplines académiques : acteurs, dynamiques, instruments, échelles
Séverine Louvel (31 janv. 2020)
Jean-Emile Charlier, Frédéric Moens, Observer, décrire, interpréter. Un état des méthodes en sciences sociales
Clémence Bosselut (30 janv. 2019)
En mémoire de Philippe Annaert
Éric Bousmar et al. (6 déc. 2018)
Frontières et représentations sociales. Questions et perspectives méthodologiques.
Sylvie Considère et al.
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Un gouvernement à distance des modes de production savante ? L'articlisation de 36 disciplines au prisme du Research Excellence Framework (Royaume-Uni, 1992-2014)
Simon Paye et al. (2017)
La discipline des champs. Éléments pour une analyse structurale des relations entre recherche publique et opérateurs économiques privés
Antoine Roger (2017)
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Dynamique des disciplines : l’exemple des sciences de l’ingénieur en France
Michel Grossetti (2017)
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Les sociologues et l'obsession compréhensive : réflexions épistémologiques sur les voies de l'interprétation dans les sciences sociales
Charles-Henry Cuin (2006)