Caroline Couture

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Education (7) Psychologie (6) Economies et finances (1)

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Attitudes des enseignants québécois du préscolaire/primaire envers l’éducation des élèves doués
Line Massé et al. (2022)
Évaluation de l’implantation initiale d’un protocole d’évaluation des troubles du comportement à l’école primaire pour les psychoéducateurs
Jean-Yves Bégin et al. (2020)
Intégration scolaire d’élèves présentant des difficultés d’ordre comportemental : liens entre attitude des enseignants, stress et qualité de la relation enseignant-élève
Thomas Plouffe et al. (2019)
Effets auprès d’enseignants du secondaire d’un modèle de consultation pour soutenir l’intégration scolaire d’élèves présentant des difficultés comportementales
Line Massé et al. (2019)
Portrait de la pratique évaluative des troubles du comportement des psychoéducateurs dans les écoles primaires au Québec
Jean-Yves Bégin et al. (2018)
Spécificité identitaire, usage du vécu partagé et exercice contemporain de la psychoéducation
Sonia Daigle et al. (2018)
Le vécu partagé, une notion fondatrice qui appelle un consensus à actualiser
Sonia Daigle et al. (2018)
Analyse de l’implantation d’un programme d’accompagnement des enseignants pour favoriser l’inclusion des adolescents présentant des troubles du comportement
Line Massé et al. (2016)
Soutenir les enseignants dans l'inclusion scolairedes enfants et des adolescents avec un TDA/H
Line Massé et al. (2015)
Caractérisation de l'exposition aux pyréthrinoïdes dans la population rurale agricole de la Montérégie
Caroline Couture (28 mai 2012)
Connaissances et croyances des intervenants des milieux scolaires, de la santé et des services sociaux à l’égard du trouble déficitaire de l’attention/hyperactivité
Line Massé et al. (2010)
L’adaptation sociale et scolaire des élèves de première secondaire s’est-elle détériorée au fil des ans ? Une étude comparative 1996-2005
Claire Beaumont et al. (2009)
Intervenir auprès des jeunes en difficulté de comportement. Une affaire de coeur et de raison
Claire Beaumont et al. (2004)
ADHDOS : un instrument de mesure des croyances des enseignants à l’égard du trouble de déficit de l’attention/hyperactivité
Caroline Couture et al. (2002)