Marie-France Nadeau

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Education (9)

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S’appuyer sur les perceptions des élèves du primaire pour favoriser la qualité des interactions en classe : élaboration et validation d’un questionnaire
Manon Beaudoin et al. (2023)
Attitudes des enseignants québécois du préscolaire/primaire envers l’éducation des élèves doués
Line Massé et al. (2022)
Les caractéristiques comportementales jouent-elles un rôle modérateur sur les interactions en classe perçues par les élèves et leur sentiment d’efficacité personnelle ?
Manon Beaudoin et al. (2021)
Portrait comparatif d’enseignants québécois et tessinois de leur sentiment d’efficacité personnelle à gérer la classe
Nancy Gaudreau et al. (2020)
Facteurs influençant les attitudes des enseignant·e·s québécois·es envers l’intégration des élèves présentant des difficultés comportementales
Line Massé et al. (2020)
Enseigner aux élèves présentant des difficultés comportementales : dispositifs pour favoriser le développement des compétences des enseignants
Nancy Gaudreau et al. (2016)
Soutenir les enseignants dans l'inclusion scolairedes enfants et des adolescents avec un TDA/H
Line Massé et al. (2015)
TDAH et interventions scolaires efficaces : fondements et principes d’un programme de consultation individuelle
Marie-France Nadeau et al. (2015)
Le rôle de la collaboration famille-école dans la réussite scolaire d’enfants ayant un trouble de déficit de l’attention/hyperactivité
Marie-Josée Letarte et al. (2011)