Cécile Ouvrier-Buffet

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Documents écrit par Cécile Ouvrier-Buffet (13) | parle de Cécile Ouvrier-Buffet (5)

Exploring students’ conceptions of proof in high-school and university: A proposal for collaborations in Europe
Cécile Ouvrier-Buffet (10 juil. 2023)
Le concept de limite de fonction. Une analyse des schèmes d’étudiants à la transition secondaire-supérieur en France et au Brésil
Sonia Maria Monteiro Da Silva Burigato et al. (4 nov. 2022)
Varia
Teresa Assude et al. (4 nov. 2022)
Diagnosis tools of dyscalculia – contribution of didactics of mathematics to numerical cognition
Florence Peteers et al. (6 févr. 2019)
Math education dealing with mathematical learning disabilities: a literature review.
Thierry Dias et al. (2019)
Discrete mathematics at university level. Interfacing mathematics, computer science and arithmetic
Cécile Ouvrier-Buffet et al. (5 avr. 2018)
Comparaison de schémas de genèses didactiques de définitions, le cas de la limite d'une suite.
Renaud Chorlay et al. (31 mars 2016)
A model of mathematicians' approach to the defining processes
Cécile Ouvrier-Buffet (4 févr. 2015)
A mathematical experience involving defining processes: in-action definitions and zero-definitions
Cécile Ouvrier-Buffet
The Appearance of Algorithms in Curricula a New Opportunity to Deal with the Proof?
Simon Modeste et al. (9 févr. 2011)
Algorithmique et apprentissage de la preuve
Simon Modeste et al. (2010)
Approches plurielles en didactique des mathématiques. Apprendre à faire des mathématiques du primaire au supérieur : quoi de neuf ?
Marie-Jeanne Perrin-Glorian et al. (2009)
Exploring Mathematical Definition Construction Processes
Cécile Ouvrier-Buffet (24 oct. 2006)

La restauration de figures : une ingénierie didactique au début de l'école élémentaire. Étude des schèmes et des processus de validation
Karine Vieque (9 déc. 2022)
Relation entre enseignement et recherche dans le travail documentaire des enseignants-chercheurs – cas de l’enseignement de la théorie des graphes
Theresia Tabchi (15 déc. 2020)
Les mathématiques discrètes dans l’enseignement supérieur : une approche épistémologique et didactique
Elise Abdallah (14 déc. 2020)
Un trouble à l'interface entre différents champs disciplinaires (handicap, santé et formation) : la dyscalculie - Une approche didactique
Florence Peteers (17 sept. 2018)
A la découverte de la " pascaline " pour l'apprentissage de la numération décimale
Sophie Soury-Lavergne et al. (20 juin 2012)