Jean-Paul Payet

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Documents écrit par Jean-Paul Payet (16) | parle de Jean-Paul Payet (43)

L’école du like. Les nouvelles relations école-famille à l’ère du virtuel
Aksel Kilic et al. (2025)
De quels devenirs-minoritaires sommes-nous les chercheur·e·s ?
Jean-Paul Payet et al. (2022)
Préface
Jean-Paul Payet (2022)
« C’est déjà les parents qu’il faudrait éduquer ! »: Intentions, opportunités et tactiques d’une pratique enseignante inconfortable
Fabien Deshayes et al. (2019)
« C’est déjà les parents qu’il faudrait éduquer ! »
Fabien Deshayes et al. (2019)
Sur la scène de l’entretien enseignantes-parents
Fabien Deshayes et al. (2018)
Préface
Jean-Paul Payet (2017)
Préface
Jean-Paul Payet (2015)
Chapitre 4. La dynamique de l’agir enseignant
Jean-Paul Payet (2012)
L’enquête sociologique et les acteurs faibles
Jean-Paul Payet (2011)
La voix des acteurs faibles
Frédérique Giuliani et al. (2008)
Introduction. Qu’est-ce qu’un acteur faible ?
Jean-Paul Payet et al. (2008)
La reconnaissance à l’épreuve
Jean-Paul Payet et al. (2008)
La reconnaissance, un concept de philosophie politique à l’épreuve des sciences sociales
Jean-Paul Payet et al. (2008)
Le « caractère » du fonctionnaire. Sur les conditions ordinaires de la reconnaissance
Jean-Paul Payet (2008)
Les écoles en milieu défavorisé dans le Grand Tunis. Un regard ethnographique
Jean-Paul Payet (2006)

Quelle orientation scolaire pour les jeunes primo-migrants allophones ? Un état de la question
Maïtena Armagnague et al. (2023)
Modalités plurielles de l’action institutionnelle et implications sur l’activité enseignante. La dynamique des dispositifs et des agencements
Diane Rufin (2022)
La place des personnes typifiées institutionnellement comme déficientes intellectuelles dans la recherche en sciences sociales
Agnès d’Arripe et al. (2022)
La reconfiguration des rapports de pouvoir épistémique au cœur des processus d’apprentissage de la démocratie communicative
Alex Roy (2022)
La direction d’école primaire, une question de pouvoir ?
Cécile Roaux (2022)
Lorsque l’entrée dans le monde scolaire se heurte aux modèles d’enfant et de parent attendus
Xavier Conus (2021)
La question de la (re)connaissance face à la controverse du loup dans le territoire de Belledonne
(5 mars 2020)
Le personnel scolaire en internat d’excellence face à l’occultation officielle de l’origine ethnique
Audrey Boulin (2020)
[Appel à articles] Dynamiques discursives de la vulnérabilité
(12 déc. 2018)
[Appel à articles] "Dynamiques discursives de la vulnérabilité", Revue Signes, discours, société, juillet 2019
(19 nov. 2018)
La recherche collective, rempart contre l’« inconfort ethnographique » ? Le cas d’un terrain partagé en prison
Jennifer Yeghicheyan et al. (2018)
« C’est quoi, pour vous, être enseignant ? » : Émergence et pluralité de l’incertitude dans les discours vernaculaires
Diane Rufin et al. (2017)
Les mondes juvéniles d'une génération « née libre » : dynamiques de déracialisation chez les adolescents des ex-townships scolarisés dans l'Afrique du Sud (Johannesburg) post-apartheid
Marie Jacobs et al. (2013)
Bibliographie
Marion Carrel (2013)
Altérité « africaine » et luttes collectives pour la reconnaissance en Belgique
Nicole Grégoire et al. (2013)

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