Jérémi Sauvage

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Documents écrit par Jérémi Sauvage (260) | parle de Jérémi Sauvage (27)

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Pratiques translangagières dans l’enseignement-apprentissage des disciplines en contexte bi- ou plurilingue
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Sciences du langage en interdisciplinarité
Jérémi Sauvage
Stem Education in a Globalized World: International Perspectives on Critical Teachers Education for Diversity
Emmanuelle Le Pichon-Vortsman et al. (22 avr. 2022)
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Croire et penser les SHS : la ‘Recherche’ et la ‘Science’
Jérémi Sauvage (23 mars 2022)
Enseignement-apprentissage de la phonétique en langue étrangère : de la complexité à la pensée complexe
Jérémi Sauvage (13 oct. 2021)
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Jérémi Sauvage (13 oct. 2021)
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Deux méthodes d’extraction automatique des connaissances pour essayer de comprendre la structuration de la conscience phonologique chez l’enfant
Andrea Briglia et al.
Une nouvelle approche graphique pour la visualisation de l'évolution des phonèmes au cours de l'acquisition du français L1
Andrea Briglia et al. (21 juin 2021)
A new interactive graphical approach to vizualise children phoneme’s acquisition over time
Andrea Briglia et al. (21 juin 2021)
La pensée complexe comme méthode d’innovation. Exemple de la Didactique de l’oral en FLE
Jérémi Sauvage (18 juin 2021)
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Jérémi Sauvage (18 juin 2021)
La signification historique de la « crise » en phonétique corrective
Jérémi Sauvage (9 juin 2021)
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Jérémi Sauvage (9 juin 2021)
Enfants gitans à l’école et en famille
Nathalie Auger et al. (9 juin 2021)
Le rapport à l’écrit d’élèves gitans et non gitans : analyse comparée de deux dictées dans le cadre des évaluations nationales de CE1 en France
Jérémi Sauvage et al. (9 juin 2021)
Utiliser les langues des élèves en cours de sciences : exemple du projet Binogi
Laurine Dalle et al. (4 juin 2021)
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Problématisation et pensée complexe en sciences de gestion
Régis Meissonier et al. (2021)
Histoire et historicité de la variation phonétique et enseignement du français
Jérémi Sauvage et al. (2021)
Entre recyclage et innovation : quelle didactique pour demain ? Approches critiques. IXème colloque international de l’ADCUEFE – CAMPUS FLE
Jérémi Sauvage et al. (2021)
Impacts du CECR sur le système scolaire ordinaire et en phonétique dans les formations FLE universitaire.
Jérémi Sauvage (2021)
Didactique de la phonétique du français : et maintenant ?
Jérémi Sauvage (2021)

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Enseigner avec l’Approche neurolinguistique. Quel apport pour l’apprentissage des langues ?
Rim Abouwarda et al. (4 déc. 2023)
De la recherche à la pratique et vice-versa : pour une linguistique impliquée avec des professionnel·les de la petite enfance
Caroline Masson et al.
Table ronde sur Pédagogie et Didactique
Grégory Miras (2023)
Analyse du discours des enseignants et impacts sur la compréhension orale du cours par les étudiants : le cas de l'Institut franco-chinois de l'Université Renmin de Chine
Minghua Gu (2 déc. 2022)
Le paramètre temporel dans le développement langagier : implications didactiques et pédagogiques
Aguilar Río José Ignacio et al. (3 nov. 2022)
"Vers des exploitations pédagogiques de la communication exolingue", actes du colloque de l'ADCUEFE (2018)
Catherine David et al. (30 juin 2022)
Explorer le rapport à l'écrit en français langue seconde par une approche diachronique et contextualisante : le cas d'élèves locuteurs de langues africaines de tradition orale
Justine Delebarre (22 juin 2022)
Tâche et objectif : deux notions en tension dans la construction des savoirs professionnels des futurs enseignants de français langue étrangère
Abou-Samra Myriam et al. (2022)
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Le geste comme vecteur d'apprentissage en classe de langue étrangère : vers un apprentissage incarné
Tilia Gamba Kresh (29 juin 2021)
Approches statistiques et informatiques sur l'acquisition du français langue première : une étude basée sur les suivis longitudinaux du corpus de Paris (CoLaJE)
Andrea Briglia (9 mars 2021)
Troubles spécifiques du langage écrit et bilinguisme successif : structuration phonético-phonologique, lecture et orthographe chez des enfants au développement typique et atypique
Laurine Dalle (19 nov. 2020)
Étude de l’espace interlinguistique chez les apprenants du français en contexte scolaire : aspects socio-interactionnistes, dialogiques et polyphoniques.
Florence Guiraud (25 nov. 2019)
Corpus oraux d'apprenants et typologie d'erreurs en FLE
Laura Abou Haidar (16 juin 2016)
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